构建和谐教育信息生态.ppt

构建和谐教育信息生态，深层次推进教育信息化 一、当代教育信息信息化的深层次问题 如何实现进化发展 如何实现互操作 如何避免半拉子工程 业务流程优化——镣铐下的舞蹈 高科技领域的小农市场 种下了金元宝，收获了枯苗 二、教育信息生态突围困境 什么是生态系统 信息生态系统的基本特征 系统性：信息生态中各个不同组成部分之间存在强大的相互联系和相互依赖性，它们的变化都是系统性的，一个生态要素所发生的变化会影响到整个系统。 多样性：信息生态中有许多不同类型的人和工具，它们以互补的方式共同运作，形成了一个健全的生态，一个多样性的信息生态是一个充满活力、人性化和高度社会化的地方，拥有许多不同的资源和资料，允许个体脾性和兴趣存在。 动态演化：一个健康的系统总是在动态发展过程中的，新技术的不断介入使信息生态随着生态中的新工具等的出现而不断演化，也就需要人们需做好充分的准备以参与信息生态的持续发展。 关键性“物种”：是具有丰富业务经验、同时理解和掌握技术的人，他们能支持新技术的使用。 情境性：在每一个情境下的技术都发挥的是不同的作用，而信息生态中的人能够对自己的本地生态施加影响，这是在这个生态之外的别的人无法办到的。 协同性：信息生态中存在各种子系统和“物种”，它们之间是协同互动的，在协同互动中推动系统演化。标准和规范是系统协同互动的数字神经。 信息生态观的基本启示 一是“信息生态”本身即是一个比喻式的概念，它产生于社会学，强调的是人与技术、实践等构成的和谐系统，我们可以借用该概念迁移到区域性教育信息化中，借用的是“生态”的观点和系统的角度； 二是从信息生态系统的本质特点来看，我们认为“信息生态系统”其核心关键词可以概括为“信息，开放，动态，创新，以人为本”； 三是强调信息生态系统的“情境性”，在一定情境下的信息生态之核心——“人”，他们所拥有的应该是专属该情境的知识并对这种情境下的信息生态施加影响。 四是强调信息生态的价值：即每一个信息生态都是一个系统，包括了人、实践活动和技术，但是这些内容都是彼此相连，而且必然需要为一个统一的核心目标服务——在信息生态里可以以“价值”来描述。 让技术回到教育的幕后 系统的思维方法 三、未来的几个方向 重构教育信息化“金”字塔,促进和谐教育信息生态系统 最需要转变的观念 从隔离到紧密结合 标准体系促进互联与互通 运用信息技术,深化基础教育课程改革 突破体制制约,适应信息时代的组织架构优化 扶持健康的教育信息化市场 教育信息生态模型 请多提宝贵意见 联系电话：010子邮件：toyusq@ 个人网址： 通讯地址：北京师范大学现代教育技术研究所41信箱 邮政编码：100875 传 真：010* 2005年11月于北京北京师范大学现代教育技术研究所 余 胜 泉 博士 toyusq@ 死板一块 无法互联互通 生态系统是在一定时间和空间内，生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用，彼此通过物质循环、能量流动和信息交换，形成的一个不可分割的自然整体。 “信息生态就是特定环境中由人、实践、价值和技术构成的一个系统”，在这个系统中起核心作用的不是先进的技术，而是在一定技术支持下的人的活动。 ——From 《Information ecologies: using technology with heart 》 edited by Bonnie Nardi Vicki O’Day 什么信息 生态系统? ——“介绍信息生态的概念是为了把关注点放在技术、人和他们的实践活动之间的联系上。……我们希望从系统的观点来抓住这个概念” （ Bonnie Nardi Vicki O’Day ） 以人为本的和谐发展的观点 应用 推进 管理模 式与制度 教育技术培训 教学资源建设 软件应用平台 硬件基础设施 运营服务 教育 技术 教育技术标准 人的发展 设备设施 人的发展 设备设施 促进学生和教师全面发展是教育信息生态的核心价值 以人为本 Internet e-Learning Standard 从网络互连到应用互连 “校校通”工程 “新课改”工程 过程与方法 情感 态度 价值观 知识与技能 素质教育 校长 教务处 后勤处 电教/信 息中心 办公室 …… 教务处 后勤处 电教/信息中心 办公室 。。。 评估项 目小组 跨越项 目小组 安全事故处理小组 …… 校 长 雷锋文化 市场文明 教学实践 校园环境 教育思想