农村初中学生语文学习习惯培养研究课题研究实施方案.pdfVIP

农村初中学生语文学习习惯培养研究 课题研究实施方案 灵台县吊街中学 李凤兰 为了进一步推进素质教育的实施， 深化新课程改革实验， 培养学生良好的语文学习 习惯，从而提高学生的综合素质和自主学习的能力，特制定 “农村初中学生语文学习 习惯培养研究”课题研究实施方案。 一、 课题提出的背景 让学生学会学习是当前教育改革的方向， 《基础教育课程改革纲要》中明确提出， 基础教育的任务不应仅仅是传授知识， 更重要的是让学生积极主动地参与学习， 掌握学 习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视 学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。我国古代教育家孔子就说： “少成若天性， 习惯如自然。著名的文学家巴金说： “孩子成功教育从好习惯培养开始” 。俄国教育家乌 申斯基说过： “良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地 在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。 ”当积极的学习态度、科学的学习方 法形成习惯后，不仅能提高学习质量， 而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无 穷。 吊街中学是一所普通的农村初级中学， 通过调查了解，发现不少学生由于从小所处 环境的影响和所受教育的局限性， 因而在语文学习习惯方面存在诸多问题， 归结起来主 要有以下几个方面： ①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯； ②书写不规范，不注意认真书写的习惯； ③缺乏预习和课前准备的习惯； ④不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯； ⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯； ⑥上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯； ⑦学习懒散，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯； ⑧不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯； ⑨考试审题不严，缺乏认真仔细检查的习惯； ⑩学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流 的习惯 ,, 这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需 要，也严重地影响了学校教学质量的提高。为此，选择“学生良好学习习惯的培养的研 究”课题很有必要，尤其适应当前我校学生的实际情况和新课程改革的需要。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （一）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 第一，国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财 富。学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面， 在国内外都取得了很 大的成就，有许多这方面的专著。如《学与教的心理学》 （皮连生著）、《学习策略的理 论与操作》 （张向葵、关文信著）等。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成 效。这为本课题研究奠定了扎实的基础，但对新时期农村初中学生的新特点、新问题、 新动向而言， 适应性不是很高， 尤其是在学生良好学习习惯的培养方法和评价方面等实 践操作技术层面显得薄弱。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理， 1 细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实 效性。 第二，坚持先进的教育理论作指导。本课题的研究是在贯彻落实“科学发展观” 、 创建“学习型”组织、全面推进新课程改革、大力实施素质教育的新的历史背景条件下 进行的，师生的观念都在不知不觉中发生变化。观念是行动的灵魂， 我将坚持理论联系 实际的原则， 以现代课堂教学理论和教育思想为指导，