培养学生责任意识研究报告.pdf

《培养学生责任意识》课题研究方案 （一）课题的核心概念及其界定 责任意识是指个人对自己、对他人、家庭、集体、祖国、社会负 责的认识、情感、信念。 小学生责任意识的培养是指学校通过一系列的有效手段， 促使小 学生对自己、他人、家庭、集体、祖国、社会产生积极的情感、信念 并形成与之相适应的遵守规范，承担责任，履行义务的自觉行为。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 一、研究现状 从我们目前检索的材料看， 在小学生责任意识的培养与研究方面， 国内外的一些教育研究机构，仅把它当作心理学、教育学或思想品德 的一个分支来研究的，提出问题多，解决问题少。 2002 年北京一所小 学的少先队组织曾开展类似的研究，其研究的目的、目标、内容、方 法都与本课题有很大差别，且至今未见研究成果的问世，因此本课题 的研究至少在本地区处前沿。 二、研究价值 1993 年联合国在中国召开的 “21 世纪挑战与教育改革” 的会议上 指出，新世纪摆在我们面前的第一个挑战既不是技术革命，也不是经 济发展， 而是青少年道德问题， 一个道德情感贫乏， 缺乏责任感的人， 是不能真正地关心他人，无法与人真诚合作，也无法适应未来社会。 前苏联教育家马卡连柯也说：“培养一种认真的责任心是解决许多问 题的教育手段。” 责任心是健全人格的基础，是能力发展的催化剂。今天的小学生 最终是要走上社会的，如果他们缺乏对自己、对他人、对国家、对社 会、对自然的积极的情感信念， 没有承担责任， 履行义务的积极行为， 那么我们目前的一切教育只能算是对受教育者的谋生教育，是一种偏 离教育方针的畸形教育。 我国当代小学生活在由温饱型向小康型转变的社会大环境中， 尽 情地享受着社会飞速发展带来的成果， 生活环境优越， 个人利益至上 的意识强，缺乏承担责任的愿望、能力和勇气，这正是我们这个课题 研究和解决的重要问题。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 研究目标： 1、科学地确立小学生责任意识培养的目标体系； 2 、探索小学生责任意识的培养方法与途径； 3、小学生责任意识培养活动及效果的评价方式。 研究内容（子课题设计）： 1、小学生责任意识达成目标研究； 小学生由于年龄和认知水平不同，其责任意识的培养内容和目标 也应不同，研究各年龄段或学段达成目标的内容和理论依据。 2 、小学生责任意识培养的策略研究。 实行素质教育和落实新的课程标准，为小学生责任意识的培养开 辟了更广泛的空间，研究实施素质教育和新课标过程中开展责任意识 培养的切合点和意义，探究其互为依存、相互促进的原理。 3、小学生责任意识培养方法与途径的研究。 （1）学科教学中责任意识培养方法研究 小学生责任意识的培养不是游离于课堂教学之外的说教，学校和 教师首先要树立责任意识，研究解决小学生意识培养在各学科教学中 的有机渗透，拓展培养空间。 （2 ）小学生意识培养活动设计研究 按照“知——情——意——行”教育原理，研究活动教育法的形 式、内容及开展方法。 4 、“三结合”教育的一致性、连续性研究。 根据教育影响的一致性、连续性原则，探讨“三结合”教育在小 学生责任意识培养中的内容、方法。 5、小学生责任意识培养的评价方式研究。 研究科学的评价方式， 使之不但能促进小学生积极负责的意识形 成，而且能促进学校和教师开展此项工作的力度和效果。 （四）研究的思路、过程与方法 研究思路： 根据学生年龄结构和认知水平，以胡锦涛总书记的“八荣八耻” 为教材，以社会广泛提倡的社会公德和普遍遵循的行为准则为依据， 以中国传统文化中的“以天兴亡为己任”为目标，激活学校思想品德 教育机制，理顺各方面的教育，突出主体性，坚持实践性，有计划、 有步骤、有重点地层次递进、螺旋上升。在研究过程中始终遵循。