五年级培养学生阅读习惯方案(完).pdf

六年级培养学生阅读习惯方案 一、指导思想： 书是我们人类智慧的结晶， 是我们的好朋友， 是我们人类进步的阶梯， 是 打开知识和理想大门的金钥匙！ 让孩子们遨游在书的海洋里， 让每一个学生都想 读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书 中体验到读书能给自己带来快乐。 二、活动目标 1 、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们 的童年时时与好书相伴。 2 、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3 、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦， 感受成长。 4 、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、培养阅读的兴趣。 课标在阅读目标中十分强调语言的积累， 而且进行了量化， 就阅读情感态 度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯， “兴趣是最好的老师”，对阅读有 兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件； 不可想象， 学生对毫 无兴趣，仅凭毅力完成九年义务教育阶段 400 万字的课外阅读量， 纵然完成， 也 只能是事倍功半。 阅读的兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性，可以促使学生专 心致志，仔细阅读，认真思考，有意识记；还可以使学生产生充沛的精力，顽强 的毅力，形成良好的阅读习惯。 能使人们感兴趣的事物必须直接或间接地符合人 们的需要， 从而使人们付出时间和精力去认识它。 并且当使人们产生兴趣的需要 得到满足时，就会产生肯定的情感。 因此在语文教学中， 教师要培养学生学习语文的兴趣， 使学生积极、 主动 地获取语文知识、拓展眼界，开发智力，培养能力。 四、阅读方法的指导。 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力， 但是学生光有课外阅读的兴趣， 没 有正确有效的读书方法， 其意义和收效可想而知。 如有的学生凭着兴趣， 凡有生 动情节的内容就走马观花地读读； 有的则读了好文章， 也不懂得积累知识， 吸取 技巧，用到写作上。因此，作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有 效的读书方法。 阅读的方法有很多种， 下面是几种我们常用而又十分有效的阅读 方法： 1 、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐 字逐句、由表及里精思熟读的阅读方法。元代教育家程端礼说： “每句先逐字训 之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得” 这是传统的三步精读法。 它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。 有的文章 语言隽永， 引经据典，情节生动。 教师可以利用这些作品为依据， 指导学生精读， 要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边 想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 2 、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需 要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习《黄 河是怎样变化的》 一课时， 课前布置学生搜集有关自然的变化的资料， 并且进行 分析整理，以备课上交流。又比如，我们学习了《蟋蟀的住宅》之类的课文后， 指导学生去图书馆借阅相关的资料， 再选择自己所需要的部分， 用于写科学小论 文，以培养摘录资料和运用资料的能力。 同时也丰富了语言积累， 提高了阅读兴 趣和阅读能力。 3 、速读法。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之