小学二年级(2)班主任班级管理方案.pdf

小学二年级（ 2 ）班班主任班级管理方案 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证， 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。 形成一个良好的班集体， 需 要班主任做大量深入细致的工作。为了把班务工作做好，特制定以下班级管理方案： 一、以身作则，为人师表。 小学生正处于心理与行为发展的关键时期，这个时期的学生模仿力极强，又缺乏自 制力和对与错的判断力。 教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌， 能给学生以潜移默化 的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力， 作为老师， 如果在工 作中能以身作则，公正处事，将会给学生带来表率式的激励。教师要用“人格塑造人格” ， 例如：要求学生遵守纪律，班主任首先做到有良好的师德；要求学生保护环境，讲究卫生， 老师必须从小事做起，不乱扔纸屑果皮， 看到垃圾及时捡起； 要求学生在劳动中不怕脏，不 怕累， 老师更应该身体力行地投入到劳动中去； 要求学生刻苦学习科学文化知识， 老师就应 该加强学习，不断提高自身修养，绝不能只是发号施令，纸上谈兵。 二、因材施教，尊重每一位学生。 “人上一百，种种色色” ，一个班集体里不可能全部是品学兼优的学生，也不可能全部 是差生，教育要因材施教，根据每个孩子不同的个性与闪光点，制定不同的方法。 1、“宠爱”后进生 后进生，常常是最让老师头疼的一个群体。由于学习成绩差，他们受到的批评与指责 要多于其他的学生，对学习缺乏信心，自卑，被置于班级的“阴暗角落” 。班主任应宽容、 尊重、热爱、理解他们，没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。无论 孩子成绩有多差，他也一定拥有自己的特长。 也许，我们很难帮助他们快速提高成绩， 但是 我们可以设法帮助他们发扬优点、 克服缺点， 树立人生的自信， 让他们尽可能多学一点知识， 知识不仅包括课本理论还有为人处事。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界， 那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑， 关键就在于我们教育者的正确引导。 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进 生，给他们更多的关注， 更多的投入。 在班集体中， 精心营造一种平等、 和谐、 友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊， 感受到自己在班集里有一席之地， 有归属感， 大胆 吸收这些后进生参与班级管理， 让他们表现并发挥自己的长处， 在管理中克服自身不良的行 为习惯。 2 、“严爱”优等生 优等生， 往往更受老师和家长的关注和喜爱， 也因为如此， 优等生的缺点往往容易被忽 视、掩盖、原谅、袒护。对这类学生，不要偏袒迁就他们，更不能放松对他们的要求，不仅 在学习上，行为习惯上更是如此。时常教导他们“做学问得先做人” ，做一个正直的人，热 情的人，积极向上的人。优等生不单纯是学习成绩要优，更重要的是人品要优，心胸要广， 心理要健康。 3、“博爱”中等生 中等生往往是一个班集里容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态， 他们既不像优 等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。 他们是班级体的镜子， 是班级 体的中间力量， 他们希望老师重视他们， 但又害怕抛头露面， 对这类学生要掌握他们的心理 特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重