一年级孩子倾听能力的培养方法讲解.pdf

一年级孩子倾听能力的培养方法讲解 说起一年级小学生，几乎所有教师都会摇摇头，皱起眉头。课堂上，教师讲得累，学生 玩得欢 ……总之，一年级的小学生很难做到认真听讲。那么，如何让学生养成善于倾听的好 习惯呢？ 一、让我们在课堂上始终露出一脸真诚的微笑 教师的微笑能与学生的心灵沟通， 教师的微笑能使学生的思维始终处于兴奋状态， 教师 的微笑会给课堂创造出一个轻松愉悦的环境。 在这样的环境中， 学生会保持一种良好的心态， 更加积极主动地参与到教学中。 二、明确倾听的要求和规则，让学生在课堂上 “有法可依 ” 明确倾听的要求和规则，让学生在课堂上 “有法可依 ”。教学时，我是这样告诉学生的： “小朋友 们，徐老师最喜欢上课认真听讲的孩子了， 因为这样的孩子肯定是聪明的孩子， 知 道 ,聪明 ?的,聪 ?字是怎样写的吗？ （边说边板书 ”聪 ”字） 左边是一个 ,耳 ?，右边最上面是两只 眼睛，中间是一个 , 口?，下面一颗 ,心?。只有耳到、眼到、口到、心到才可以让人聪明。请 注意， ,聪明 ?的,聪 ?字中 ,耳?字占 了半边，可见要想做个聪明人，认真听才是最重要的。小 朋友希望自己成为聪明的人吗？ （学生响亮地回答： “想。 ”）还有上课注意听讲也是讲文明、 有礼貌的表 现。 ”这种引导方式不仅告诉学生应该怎么样做，更告诉学生为什么要这样做。 而且这种引导非常符合一年级学生的认知水平和行为需求。那么，学生如何做才是认 真听 讲呢？ 学生是有差异的，作为教师应尊重他们的差异性、 多样性。教学时，教师可以和学生共 同商议确定一些倾听规则： 1 ．老师发言时，小朋友要认真倾听后再发表想法； 2 ．要学会先举手，后发言； 3 ．小朋友发言时，老师和其他小朋友也要认真倾听，发表想法； 4 ．不管谁发言，要等发言人结束发言，才可提出不同意见或补充意见； 三、教法上以趣导 “听 ”，让学习语文成为学生喜欢从事的活动 1 ．用儿歌组织教学。 一年级小学生好动，注意力不易集中，因此，教学时教师应以 “趣 ”导 “吸 ”。 儿童喜欢诵唱儿歌，教学时教师可自编儿歌激发学生的学习兴趣。例如， “上课了，快 坐好，仔细 听，动脑想。 ”再如： “铃声响，进课堂，不回头，不说话，安安静静等老师！ 要发言，先举手，老师请我再开口；小学生，爱学习，养好习惯真受益！ ”又如： “一、二、 三—— 请安静（师生双手放下成端坐姿势）；三、二、一 —— 看老师！ ”（学生眼睛看教师， 教师巡视班级每个学生，用眼神唤回注意力分散的学生）。 教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又有节奏感， 一时间师生之间的距离缩短了。 此 时，学生主动地参与到教学中没有了走神的机会。 2 ．设生动有趣的学习情境。 巧设情境有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望， 能调动学生学习的积极性， 同时也有 利于集中学生的注意力。 例如， 教学中教师可以用 “送信 ”的方式检查学生所学过的字词， 使学生乐意参与， 乐于 倾听。 教学前， 我假扮成邮递员给学生送书信 —— 生字卡片， 收到 “书信 ”的学生则可以上讲 台当小老师带读，学生很喜欢这种教学方式。 四、师生互动中巧评价，让语文课堂成为学生成长的摇篮 1 ．学生当 “小老师 ”。 当角色发生变化时，学生常会因新鲜而产生极大的兴趣。教学中，我时常让学生当