一年级学生书写能力和书写习惯的培养研究.pdf

一年级学生书写能力和书写习惯的培养研究 马蹄小学 彭雁 一年级学生大部分有一定的识字基础却没有写字的基础， 而一年 级学生的书写习惯和书写能力又直接影响到他们今后的发展。所以， 打好一年级学生的书写基础至关重要。 其实，每个教师在教学汉字书写的时候， 都是严格按照新课程标 准的要求来进行教学的， 但是， 由于一年级学生的年龄特征决定了他 们的机械记忆意识还很弱，所以他们在书写中任然会出现一些问题， 根据对学生作业书写的调查，归纳出以下常见问题： 1、 不能把握好汉字各个笔画的比例。 一年级要求书写的一百个汉字绝大部分是独体字，如：日、月、 门、中、车、牛等等，学生在写这些字时不是这横长了就是那竖短了， 比如毛巾的“巾”写成第一竖写的很长，而中间的竖写的很短， “车” 字下面的一横也不是长就是短。这种情况不止发生在一个学生身上， 说明这是因为学生的经历中没有养成整体审美的习惯好。 2 、 总是把笔画写歪。 由于学生刚入学， 年级小个头矮，而桌凳稍稍有些高，他们写字 是总是写着写着就站起来或跪到凳子上了，于是，本子被推斜了，横 就往上爬竖就忘作歪， 这种情况在一个学生身上也不止发生一次， 要 不停地纠正才行。 3、 不是给字添加了笔画，就是丢掉笔画。 学生的机械记忆意识还薄弱， 容易把字的笔画记错， 比如给 “半” 多加一横，把“鸟”丢掉一撇，还有“毛” “东”等这些字都容易出 现类似的问题。 4 、不该出头的地方总出头。如“平” “生”“不”“上”“羊”，这 些字都出现过写出头的情况， 也不止发生在一个学生身上， 这也说明 跟儿童的年龄有关，但是， 如果不及时纠正，他们就会把他们错误地 写下去。 针对学生的年龄特征和存在的问题，我尝试了以下的矫正策略： 1、 多次重复认识田字格，并示范在田字格里写汉字。 田字格有一条横中线和一条竖中线分隔， 告诉并示范给学生写竖 参照竖中线写直， 写横参照横中线写平， 还要注意汉字在田字格里的 整体位置。 2 、 讲清汉字书写的规则，并告诉他们一些书写技巧。 汉字的书写必须讲究书写规则，从上到下，从左到右，先里头后 封口，先中间后两边等书写规则一定要告诉学生， 并在教学每个汉字 书写是讲明笔顺笔画。 再交给他们一些书写的技巧， 比如写撇要先重 下笔后轻起笔等，都需要老师一一传授示范才好。 3、 规范学生的书写姿势。 按照书写姿势的要求，在进行汉字书写时必须做到“三个一” ， 既胸离书桌一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。由于学生年龄小动 性大，在写字的过程中要时刻提醒他们， 并在书法比赛时把坐姿纳入 考核范围，通过多次的训练学生的书写习惯有明显好转。 4 、 培养学生的审美意识。要让学生写好字，必须让学生养成 良好的审美意识和习惯。 我在书写训练中尝试让学生选出自己写得最 好的字画五角星， 于是血红色呢过写完字以后都会再去审视自己的书 写，经过几次训练，果然有了效果。 总的来说，在对一年级学生进行书写能力和习惯的培养研究中， 我是边发现问题边解决问题，虽然有了一些效果，但，随着学生学习 内容的增加， 汉字的书写难度也在加大，