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新年献词 -------道别2018、祝福2019 有人说，时间是最不经用的东西，可能我们还沉浸在昨日的喜悦中，新的一天、新的一年就已经来临。既然必须要道别，那么何不选一个特别的方式，记住曾经有过的幸福或艰辛，或收获满满或略有遗憾的一年。没错，这特别的方式，就是总结回顾、展望发展。 2018年我们的工作依然是扎实和富有成效的。盘点一下：一是数据情况—下发各类通知95个，出席或举办会议40个，上报报告17个，开展调研7次，数据上报4项，举办大赛14个（13个教学技能、1个案例大赛），各种评奖5类，工作记录9万余字（在此基础上形成教育专业学位工作记事近7000字），会议纪要、活动综述50多个；教育硕士新增授权点24个，教育博士新增授权点12个；教育博士专业学位学校课程与教学领域下，7所院校首次招收了22名汉语国际教育专业方向的教育博士；二是工作概括—第一是特色活动正在形成品牌，深受培养院校欢迎。比如，“教指委”教学案例工作小组案例征集、评审以及案例大赛活动，职业技术教育专家工作小组边研究讨论、边探索开展和指导的活动，还有“服务国家特殊需求”联盟院校轮流承办会议的活动，在院校之间产生了很大的影响，最突出的表现就是，会议期间，会场座无虚席，“如饥似渴”的分分秒秒的学习与交流，那一瞬间定格在了什么叫做“解渴、解惑”，它使“教指委”的活动开展，高潮不断、收获多多；第二是组织开展培训，确保教育专业学位研究生培养质量。比如新增教育硕士、教育博士授权点院校培养工作研讨会，教育硕士学科教学（数学、物理、化学）专业学位论文指导工作研讨会等，这些活动的开展目的是宣传教育专业学位研究生培养政策，交流教育专业学位研究生培养成功经验，引导新增教育专项学位研究生培养单位从更高标准、更严要求，扎实、规范地做好教育专业学位研究生培养工作，确保教育专业学位研究生培养质量。与会代表纷纷反馈会议召开很及时，针对性强，答疑解惑，务实高效，受益匪浅，并表示会后学校将进一步加强建设，查漏补缺，规范管理，提高教育硕士专业学位研究生人才培养质量。第三是技能大赛“如火如荼、有声有色”， 展示培养院校实践教学成果。 “教指委”先后于2018年7—12月组织开展了学科教学（历史）、学科教学（生物）、学科教学（数学）、学科教学（英语）、学科教学（化学）、学科教学（物理）、学科教学（语文）、学科教学（思政）和心理健康教育、教育技术、小学教育、科学与技术教育、学前教育专业等13个专业领域教学技能大赛（决赛），全国共有平均55所院校（最多的是88校）、累计2846名报名参赛（最多542人报名）、共有1142名学生（其中一等奖139名，二等奖270名）和378名指导教师获奖。通过举办大赛反映出的问题，有必要强调，院校一定要保证教育硕士研究生实践训练的时间，教学实践的训练一定不要离开理论的系统学习，否则只能是低水平的重复，最多是教学技能的熟练，很难真正提高其教学能力。第四是评优评奖，形成榜样示范效应。2018年1月19日、3月5日、8月4日、8月15日、12月3-6日，按照工作委制度化工作安排，组织开展评选第七届全国教育硕士优秀教师和教学管理工作者、优秀论文工作，评选第三届全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地，评选第二届全国教育专业学位教学成果奖，评选了第六届教育博士优秀论坛论文，评选了249名优秀教师、86名优秀教学管理工作者和优秀论文47篇，评选了示范基地30个，优秀教学成果奖58项（特等奖3项，一等奖12项，二等奖43项），10位教育博士优秀论坛论文。第五是夯实基础，推进过程评估与专项建设。这一年，我们“咬”下了硬骨头，出色地完成了教育部委托的专项评估和特殊需求院校验收评估工作。第六是科研活动，关注需要。这一年，我们针对职教教育硕士研究生培养模式、教育专业学位研究生教育发展情况立项进行研究，已经取得了阶段性的研究成果。第七是编写课程指南，着眼于教材建设。第八是精准规范开展工作，变换方式布置任务。比如，多种方式进行QQ群管理，“成语接龙报应急数据”、“层层推进落实工作部署”，“新增院校招生工作提醒”、“为新增博士硕士院校提供学习资料汇编”、“送温暖问候服务”等，使得QQ群不仅仅是发布消息、工作部署，还有工作介绍和指导；及时更新工作内容的网站管理；不断学习、克服困难进行的财务管理；“精打细算、多种渠道”开展档案管理；加上各类会议的组织与协调，为兄弟“教指委”提供服务等系列工作等等。 过去的2018年，也留下了一些遗憾，比如网站数据缺失问题、文件管理出错问题、教学技能大赛审核不严导致出现失误问题、沟通交流有时不畅或者缺乏耐心的问题，等等，可能会产生一些小摩擦，甚至会瞬间有不理解，还有可能心灵受到微微的伤害，但这一切皆因工作，我相信大家都会处理好它，调整好心态，你会发现，你是完美的。即