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化学教学论复习提纲 化学教学论课程思考题 1、化学教学论的研究对象： 研究对象是化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、 相互作用及其统一 2、课堂教学技能的概念及其特点 ：可操作性、灵活性、整体性 3、导入技能的类型： 由检察提问旧知识入手、由生动的实例入手、由直观演示入手、 故事导入、直接导入 4、课堂教学过程中的变化技能的类型 ： 1 教态的变化：面部表情的变化，体态和手势的变 化 2 语言的变化 3 位置的变化 4 讲授及练习方式的变化 5、组织教学技能的类型： 1 用目光环视组织教学 2 用感情组织教学 3 用语言艺术组织教 学 4 运用注意规律组织教学 5 用激疑法组织教学 6、结束教学技能的类型： 2 用归纳的方法结束教学 2 用拓展延伸的方法结束教学 3 用新 旧知识对比结束教学 4 用检察学习效果的方式结束教学 5 用留问法结束教学 6 用布置 课外作业的方法结束教学 7、讨论教学技能的类型 ：答辩式讨论、研究性讨论、指导性讨论、座谈式讨论 8、讨论课的优点 1 答辩式讨论 2 研究式讨论 3 指导性讨论 4 座谈式讨论（一学期用一次，作用很大，提高学 生学习的积极性） 9、理科教师口语特征： 从语言、语调方面的欣赏 2 从理科教学特征方面的欣赏 3 从运用语 言的技巧方面欣赏 1、教师道德素养的内容有哪些 （1）献身教育 甘为人梯是教师道德的崇高的境界 （2 ）热爱学生 诲人不倦是教师道德的基本原则 （3 ）严以律己 为人师表是教师道德的重要规范 （4 ）严谨治学 勤于进取是教师道德的主要要求 （5 ）青胜于蓝 引导学生超过自己是教师道德的显著特征 （6 ）团结协作 互勉共进是教师道德的主要内容 （7 ）尊重学生家长 密切配合教育好学生是教师道德的重要方面 2、教师科学文化素养的内容有哪些 （1）教师的科学文化素质应符合社会实践的要求 （2 ）教师的科学文化素质应能适应当代科学技术的迅速发展 （3 ）教师的科学文化素质应能最好地发挥个人爱好特长 （4 ）教师的科学文化素质应能最好地自己创造 3、教师的语言表达能力应达到什么要求 （1）层次丰富的多适应性 （2 ）口齿清晰，准确鲜明 （3 ）形象鲜明，富有感情 （4 ）逻辑严密，富有哲理 4、创造思维能力包括哪些内容 5、教师心理素质包括哪些内容 （1）轻松愉快的心情 （2 ）昂扬振奋的精神 （3 ）平静幽默的情绪 （4 ）豁达开朗的心胸 （5 ）坚韧不拔的毅力 6、科学教育 ：可简要地表述为传授科学、技术及人文伦理的教育。是教育事业的基本重要 组成部分 7、科学教育的目的 ： 增进学生对相关知识的理解， 养成良好的思维习惯， 培养学生富有同情心的人， 使他们 能够独立考虑怎样面对人生。 可简括为培养全体国民的科学知识、 科学态度、 科学方法及科 学精神的过程。 8、化学教育具有哪些社会价值 （1）化学教育是教育系统的一个子系统 （2 ）化学教育是一种全社会参与的行动 （3 ）化学教育是一种启智、育人的内容 （4 ）化学教育是一种社会预期的成果 9、科学素养 ：具备并使用科学、数学和技术学的知识做出有关的个人和社会的重要决策 10、科学素养包括的内容 （1）科学内容 （2 ）科学对社会的影响 （3）科学的推理过程 （4）科学的社会历史发展 （5） 对科学的积极态度 11、美国科学教育协会界定的科学素养的内容 （1）在处理与他人和与环境的关系时， 能够运用科学的概念、 方法、 技术和价值进行抉择； （2 ）认识到产生科学知识必须依据探讨过程以及概念学说； （3 ）能够分辨科学证据和个人观点的不同； （