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学习心得 （信息系王玉丽） 2013年8月12日~23日，我在新加坡南洋理工学院(NYP)接受了为期两周，短暂但是却令人印象深刻的教学培训。在那里我认识了新加坡的教育体系，看到、听到、学到了南洋理工学院许多先进的教学理念和教学方法。 一直以来IVT的教学系统与教学理念都与NYP一脉相承。此次培训，我不仅亲自感受到了两所学校惊人的相似之处，从校园建筑风格，建筑布局，到课程体系，课程设置，甚至与校园管理模式都很相似。同时我也体验到很多不同，教学场馆的自由使用（众多条件良好的机房供学生自由使用），图书馆的充分运用（丰富的藏书和众多安静阅读的人群），读书场所的触手可及（随处可见的干净桌椅、电源插座等），学生社团的积极活跃（各种学生社团将东西方文化融合并传承，甚至于看到很多中国传统文化社团），专业技能的不断提升（专业的竞赛团队，教师带领学生参与各种国际竞技比赛，在激烈的竞技环境下提升学生的技能、激发学生的潜能），雄厚的师资力量（NYP的师生配比是对教师有很高的要求，起码要有三年到五年的企业工作经验，在对口的专业领域有较高的技术水平/管理水平，且NYP注重通过项目开发来提高教师的业务水平，使教师始终与技术或服务前沿保持一致），严格的成绩考核制度（严格的考核带来的压力使得学生对学业全力以赴），漂亮洁净一尘不染的校园环境等都让我印象深刻。 从教学设施上看，NYP的教学场所有常规的阶梯教室，还有分布在各个系部实训楼的实训室进行实验、项目教学，在各个实训室旁边还有很多的小型教室，用来进行辅导和讨论。NYP很多教师的办公场所与教室直接相连，往往是一个大教室一分为二，一边是学生做项目的场所，一边是教室的办公场所，方便师生的交流。这些教学形式在一定程度上调动了学生的课程学习积极性，增进了师生之间的交流。 从教学理念上看，NYP秉承“教学工厂”、?“无界化”、“无货架期”、项目制教学、经验积累分享等理念。这些先进的理念为NYP的繁荣发展奠定了基础。 ?“教学工厂”是由学院院长林靖东提出的一个先进的办学理念和模式。是在NYP现有的教学系统基础上设立的，全方位创造工厂实践环境，是企业实习、企业项目与学校教学的有机结合。“教学工厂”将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起。企业项目和研发项目是教学工厂里不可缺少的一个重要环节，它使学生能将所学的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境里。尤其让我体会深刻是NYP的“教学工厂”是以教学为本位，而不是以企业为本位。即它是在现有教学系统的基础上而设立的，不是企业实习，不是企业项目。因此，“教学工厂”是一个灵活、创新而又富伸缩性的教学系统，并以先进的科技达到“超前培训”，开发学生的最大潜能，全面提高学生的应变、分析和创新的综合能力，进而提高学生解决实际问题的能力，使学生毕业就基本能适应企业的岗位。 NYP从建校伊始就秉承“无界化”管理。所谓“无界化”理念，就是打破学系与学系之间、专业与专业之间、课程与课程之间的界限，实现彼此协调融合，相互合作，共享资源。“?无界化”的核心就是团队合作和资源共享，崇尚团队合作，“无界化”合作理念能加强了不同学系和学校与企业之间合作与交流；促进教学资源的充分利用；促进了资源和人才的共享；推动团队精神的跨系级工程项目的发展。培训过程中，我们的几位培训师就曾经提及，他们是刚从各个系部借调到国际交流部的，几个月之后再调回原来的系部。NYP的“无界化”管理的高效让人印象深刻。 在众多理念中，让我深受触动的是“无货架期”理念。我们知道商品都是有货架期的，一旦到期就必须下架，然后换上新的商品等待出售，而下架的商品就变成废品。对于教师来讲他的货架期就是生理年龄了，教师的年龄大了以后一般是不愿意再去学习深造了，而学校通常只会派年轻教师出国深造或学习。南洋理工学院主张员工不断学习，对职工年龄的评价不以生理年龄为依据，而是以事业心、进取心、思想观念为评价标准，即使年龄超过50岁，仍然有事业发展、学习、培训愿望，称之为年轻人，反之为老年人。这就是南洋理工学院倡导的职业无货架期理念，学院尽量为年轻人提供培训、升职机会。 南洋理工学院项目制教学的学习，不仅将理论与实践紧密结合，而且还在一定程度上强调了同学相互之间的学习。进行项目制教学的过程中，几个同学会组成一个小组来共同完成某个项目或者项目的某一个部分，此时小组工作是一个很有效的方法。学生们在小组中共同讨论问题，这个时候学生们就可能接触或者了解到别人的想法或者观点，可以和自己的想法、观点进行对比，给他拓宽解决问题的一个新的途径。而且小组学习，不仅能使学生更深入地理解教学内容，还能发展学生的交流能力。学生们在进行相互讨论的过程中，以另一种方式在对知识进行总结和陈述，期间需要用学生自己进行语言组织，有自己的逻辑思维，这对学生的口才及表达能力有及大的帮助