人教版《小熊住山洞》教案.docVIP

《小熊住山洞》教案 岗上学区小丰小学 李晓燕 教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。 全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍。 教学目标 1、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”，会写“年、左、右” 教学重点： 1、用多种方法识记生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 懂得要爱护树木、保护环境。 教学时间：2课时 教学准备：森林的四季景色的课件或挂图，小动物头饰，生字图片，轻快的音乐带。 第一课时 教学目标： 1、 认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。 　 2、 正确、流利地朗读课文。 教学重点： 识字写字，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、 创设情景、引出课题 1、（出示森林课件：红红的花，绿绿的草，高高的树……）看到这么美丽的　森林，有什么想说的吗？ 2、这样美丽的地方，看看小熊一家在干什么，它们想和我们交朋友呢，你们愿意吗？ 3、你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞) 　 4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?（板书：小熊住山洞）我们一起来看看。 二、 初步感知课文 1、提出要求： （1）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？ （2）给课文标出自然段 （3）圈出生字 2、小组合作学习。 3、检查自学 挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的 　4、 这个童话主要讲了一件什么事情呢？ 5、 你觉得什么地方你最难理解了啊？ 　三、 学习生字词 1、出示生字词，学生自由读 zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得　　一nián年　一zhí直　dòng动物　一shù束束　美lì丽 （1）指名读， （2）去掉拼音，再指名读。 （3）读单个生字，变序再读 2、这些生字你能想办法把它们记牢吗？（小组里说说你是怎么记的？） 3、交流，说说你是怎么记的 4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢？ 5、学习新偏旁“石” 四、 教学写字 1、自己观察书上的字，确定笔画的顺序 2、交流指导:“年”重点指导第三、四笔。（竖要短并要稍向左斜） 3、“左”与“右”对比指导。（注意：横长撇则短，横短瞥则长。） 4、学生练习，师巡视指导，注意写字的姿势。 5、讲评，继续练习。 五、 小结 　 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德 教学重点： 　有感情地朗读课文 教学难点： 懂得要爱护树木、保护环境 　教学过程： 一、 复习导入 　　上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它们不造一座新房子，不过去看时，，我们是不是带点礼物呢？老师给你们准备了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。（出示水果图，图片就出示本课生字） 二、熟读课文，分层理解 　　引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？ 　　 　1、看图学习第1-2自然段。 　小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？ （1）指名读。 （2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？ 　3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。 （1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。） （2）师：小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（出示森林四季的美景）。 　　森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。 （3）练习读：（读出感情） 　　春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。） 用同样的方法，读读下面的三句话： 　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。 　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 （4）指名读，同桌评读，竞赛读。 （5）配乐读3-6自然段，评议。 （6）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。 　　春天，如果砍掉了小树。 　　夏天，如果砍掉了