人教版六年级语文下册第三单元教材分析39760.docVIP

PAGE PAGE 10 人教版六年级语文下册 第三单元教材分析 单元教材分析 一、单元教材解读 本组教材的主题是“红色的记忆、深深的怀念”。 一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：第十课《十六年前的回忆》：我党创始人之一李大钊被捕后，备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；第十一课《灯光》：解放战争中的郝副营长，在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；第十二课：《为人民服务》：毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料，我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命；第十三课：《一夜的工作》：开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳。因此，通过本组课文的学习，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹 不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，“口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先烈的理想联系起来。“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 编选目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 本组课文中出现新的文体：议论文——《为人民服务》，议论文的读法值得我们研究。所以，基于本组课文的特点，课文教学时还应该注意以下几点： 1.本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2.本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3.本组课文要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让学生讨论交流，从而进一步提高自学能力。 二.单元教学目标 1．把握课文的主要内容，体会作者表达的真实情感，缅怀革命先辈，继承光荣传统。 2．理解课文中含义深刻的句子并说出自己的感受。 3．了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。 4．查阅资料，进一步理解课文内容，激发阅读兴趣，拓展阅读广度。 5．背诵《为人民服务》，积累语言。 三.单元教学重、难点 1、把握课文的主要内容，体会作者表达的真实情感。 2、了解课文的叙述顺序（首尾呼应），并在今后的习作中加以运用。 四.单元教学措施及手段 1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 五、单元教学建议： 一多角度搜集有效信息的能力 《语文课程标准》明确要求：义务教育阶段学生掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力，根据需要快速搜集所需信息，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探索性阅读。为了更好和初中衔接，最后一学期，培养这个能力，显得尤为重要。 第三单元的四篇课文都是革命题材类的，说实话，刚备到这组课文的时候，心中就发怵，因为革命故事的内容，英雄人物与孩子们现实生活距离遥远；而且具有浓厚的政治色彩。因此，在课前要让学生通过课外书、媒体等手段去搜集人物的相关资料，从而亲近文本，走近英雄。 例如，教学《十六年前的回忆》之前，我布置作业：预习课文，让学生去查找李大钊的生平事迹、图片、资料，思考：李大钊给你留下怎样的印象？然后，全班同学分享搜集的资料：许多孩子照本宣读着李大钊的生平事迹，读到他的丰功伟绩，他的英勇就义，孩子们显得慷慨激昂，一副“天下英雄，舍我其谁”的气势。接着我就以同学们以前学过的李大钊说过的一句话“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快”来引入课文。让学生说说李大钊对他女儿也就是本文的作者李星华说的这句话中我们可以看出什么。这就为本文作者回忆自己的父亲奠定了基础。 师：“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。”这句话是李大钊对自己的——女儿说的。你们从这句话中看出什么了呢？ 生：看出了李大钊的教育方法，他是个很民主的人，不会一直逼孩子读书，而是让他们快乐的学习。 师：是啊，这就是一个父亲对女儿的爱。而正是这父亲对女儿的爱，才使得我们的作者即使在十六年后，仍然对自己的父亲记忆犹新，仍然十分惦念着自己的父亲。而我们今天要学习的课文就是作