性别平等议题融入各科教学活动教案教学活动设计表.DOC

性別平等教育議題融入健康與體育學習領域教學活動設計 單元名稱 家務分工 適用學習階段 第一階段/低年級 設計者 呂淑燕 時間/節數 160分鐘/四節課 健康與體育學習領域能力指標 1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 性別平等教育議題能力指標 2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。 主要概念 生長、發展 主要概念 性別角色 學習目標 家務分工是每個家庭成員的責任，並能體認理性溝通與協調的重 要性。 去除性別角色的刻板印象，讓孩子在自身的能力範圍下，主動學 習幫忙分擔家事外，並建立家務分工、性別平權的觀念。 家庭成員應採取理性溝通與協調的策略，以家務分工的良好態度和習慣表現於生活中。 設計構想 一般家庭受傳統「男主外、女主內」價值觀的影響，不同性別者在家庭中所擔負的責任和義務普遍存在性別偏見的問題，而對家務分工反應出截然不同的態度與行為，如：家務多由家中女性操持，男性鮮少幫忙家務。家務分工在性別之間的互動模式，易受性別角色的刻板印象所影響，若能讓學生覺察這是性別互動的刻板模式，並接納性別平等、家務分工的正確觀念，指導學生運用理性的溝通與協調，學習在家庭中性別分工與合作的方式，必能積極營造家庭的和諧氣氛。 學習資源 短文〈家庭清潔日〉、繪本《朱家故事》、學習單一「朱家故事」、 學習單二「家務分工班級民調」 學習目標 活動名稱與流程 教學策略 教具使用 評量重點 活動一【家庭清潔日】（40分鐘） 一、引起動機 1.請小朋友分享每天的「做家事」回家功課， 你都幫忙哪些家務? 2.請小朋友分享幫忙家務後的感覺如何? 3.經全班統計，哪些家務是小朋友的能力可以 勝任的? 4.經全班統計，主動幫忙家務和被動幫忙家務 的比例如何? 家務分工是每個家庭成員的責任，並能體認理性溝通與協調的重要性。 去除性別角色的刻板印象，讓孩子在自身的能力範圍下，主動學習幫忙分擔家事 外，並建立家務分工、性別平權的觀念。 家庭成員應採取理性溝通與協調的策略，以家 務分工的良好態度和習慣表現於生活中。 5.你覺得完成家務是誰的責任? 二、發展活動 （一）閱讀短文 〈家庭清潔日〉 （二）討論與分享 教師引導學生瀏覽短文〈家庭清潔日〉後 ，請學生發表個人的看法？ 1.為什麼家庭清潔日要約定在每個月的星期 六? 2.早上全家一起整理報紙，大家如何分配工作? 3.下午全家一起整理房間，大家如何分配工作? 4.你覺得這樣分配家務適當嗎?為甚麼? 5.文本中特別提到媽媽看到大家一起分擔家 務，感覺很開心，為什麼? 6.為什麼假日全家一起做完家事的感覺真好? 三、綜合活動 1.家庭清潔日是每個家庭成員應凝聚的共識。 2.小朋友能幫忙的家務多是以能力可勝任的範 圍，與年齡差異無關。 3.家務分工是每個家庭成員的責任，並能體認 理性溝通與協調的重要性。 ~~第一節~~ 活動二【朱家故事】（40分鐘） 一、引起動機 1.請小朋友說說看，哪些是每天必須完成的家 務? 2.如果每天的家務都落在自己的身上，而且必 須獨力完成，會有什麼感覺? 3.如果每天的家務都家庭成員都拒絕承擔，想 像家中會變成什麼情形? 4.你覺得爸爸和小孩有責任參與家務分工嗎? 二、發展活動 （一）閱讀繪本 《朱家故事》 作者的繪圖用彩色和黃褐色兩極化的對比，強調男女在家庭中角色、分工的不公平，可以引導小朋友感受它帶給人的不同感受。老師導讀繪本: 請小朋友看一看封面的圖案設計，說一說朱 家媽媽背著爸爸、兩個孩子的感覺。 導讀本書，從朱太太留下紙條那一頁起，讓 孩子觀察圖畫人物的變化。 （二）討論與分享 教師引導學生瀏覽繪本《朱家故事》後，請學生發表個人的看法？ 1.朱太太每天要做什麼事？ 2.朱媽媽留的信裡寫什麼？ 3.朱爸爸和兩兄弟在朱媽媽離家後，過的是怎 樣的生活？ 4.朱媽媽答應留下後，朱爸爸和兩兄弟有什麼 改變？ 5.說說看，朱媽媽為什麼要離家出走？ 6.你覺得做飯、打掃、燙衣服、修車一定要男 生或女生才能完成嗎？為什麼？ 三、綜合活動 老師歸納兩性參與家務的樂趣，去除傳統「男主外、女主內」的刻板印象，讓孩子在自身的能力範圍下，主動學習幫忙分擔家事外，並建立家務分工、性別平權的觀念。 ~~第二節~~ 活動三【我想對你說謝謝】（80分鐘） 一、引起動機 ＜家務分工班級民調＞ 發下「我想對你說謝謝」學習單，想一想：老師提出十四個家事，在家庭裡是由哪位家人來做最為頻繁，讓小朋友誠實記錄。 二、發展活動 ＜家務分工班級民調＞數據分析 經全班統計，這十四個家事的性別角色承擔 的比例如何? 經全班統計，全班30個家庭裡家務承擔最多的性別角色比例為何? 公開統計結果，與小朋友報告班級家庭家務 分配的實際狀況。 和