大众传媒的变迁说课.ppt

* 大众传媒的变迁 人教版必修二第16课 目录 1 教 材 分 析 2 教 法 简 介 3 学 法 选 择 4 教 学 过 程 5 优 化 思 考 教材分析 新课程标准： 以我国近现代报刊影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒介的发展给人们生活方式带来的巨大变化 新课标的解读： 新课标要求学生了解近现代报刊、影视和互联网的普及情况，并在了解其发展概况的基础上理解大众传媒对人们生活方式的影响 教材地位 教材分析 1、本课的学习是学生对单元目标进行解读的重要组成部分：本单元主要讲述中国近现代社会生活的变迁，在前两课的基础上，学生已经从衣食住行四个方面对单元目标进行解读，本课将从大众传媒这一角度作新的诠释。 2、本课的学习是加深学生对人类社会经济发展史认识的必要环节：经济史的重要内容之一是社会经济的发展不断改变人们生活质量和生活方式，本课的学习将有助于学生理解经济史这一重要内容。 三维目标 教材分析 过程 方法 情感态度 与价值观 知识 能力 了解近现代报刊、影视和互联网的发展历程 理解其发展是经济和科技发展的结果 历史比较、问题探究、史料解读、 分组合作、图文分析等 爱国文人投身报业之事迹 爱国电影《风云儿女》的观看 左翼爱国电影人士简介 正确利用互联网的讨论 教材分析 重难点分析 突出重点：图文分析、历史比较、问题探究 突破难点：历史对比、情境假设、 开放式教学 难点： 掌握我国近代报刊业发展的历程 了解近代我国报刊业发展的动因 理解大众传播媒介的发展给人们生活方式带来的巨大变化 重点： 教法简介 学情分析 本课的讲授对象是高一学生 基础比较好----------完善历史知识结构 表现欲望强----------渴望突破传统课堂 求知欲望强----------提高分析综合能力 教法选择 探究式教学法 情境教学法 图文结合教学法 开放式教学法 学法选择 课前： 课中： 课后： 指导学生预习、搜集相关资料 主动获取历史知识； 引导学生进行合作探究和开放式学习 培养史料分析能力与综合分析能力； 倡导学生将历史与现实有机结合， 查阅近代报刊、观看早期中国电影 把握大众传媒的时代脉搏 重点： 发展动因 重点： 发展动因 报刊 电影 电视 互联网 发展历程 萌芽、诞生、形成 发展 繁荣 难点： 对人们生活方式的影响 思路构架 教学过程 教学导入 衣食住行解决了大众的物质生活，那么人们的精神生活通过哪些途径来实现 问题导入 以图读史 我国近代早期报刊有何特点 以史料为基础，学习维新运动和辛亥革命期间报刊业的发展 史料教学 合作探究一 如何看待外国人在中国创办报刊这一历史现象 《中国丛报》 CHINESE REPOSITORY 英文撰写 特点一、 由美部会的传教士裨治文创办于1832年5月，主要发行地点是广州，该刊物的读者主要是在华的西方商人、传教士，但也有其他在西方对中国有兴趣的人以及能通英文的中国口岸商人，内容主要是介绍中国的社会、文化、地理等相关知识，对於当时西方人对中国的认识以及中国形象的塑造产生很大的影响 特点二 特点三、 介绍科学知识 传播科学知识和先进文化 方便国人了解世界 客观上引进了西方的传播方式 商人：了解中国，打开市场 传教士：宣传宗教，文化侵略 两面性 维新运动和辛亥革命时期我国报刊业有何发展? 在维新运动以前，中国人自己创办的报纸，只有1858年伍廷芳在香港创办的《中外新报》和1864年陈霭亭在香港创办的《华字日报》，以及1874年王韬主编的《循环日报》。 而到甲午之后，康有为、梁启超1895黏在北京创办了《中外纪闻》，严复、夏曾佑在天津创办《国闻报》，此外还有梁启超主编的《时务报》，徐勤、麦孟华等在澳门创办的《知新报》，以及唐才常等在长沙创办的《湘学报》和《湘报》等，据不完全统计，当时全国主要报刊有30多家。而这个时期就已经开始有白话报刊出现 维新运动时期 材料一 中华民国之创造，归功于辛亥前革命党之实行及宣传之二大工作。而文字宣传之工作，尤较军事实行之工作为有力而且普遍。……兹调查昔年海内外各地各种革命书报，自乙未年（一八九五）以迄辛亥，约千数百种。 ——杨光辉等编《中国近代报刊发展概况》 材料二 日本东京，我国留学生最盛之地也，辛丑之交，言革命者始《国民报》，发挥民族主义、民权主义，学界视如瑰宝，争趋响之。继之者有《浙江潮》、《江苏》、《湖北学生界》等杂志，皆与《国民报》言论相上下。……至于乙未之岁，东京革命党创办《民报》，树六大