小学计算思维教学之预算助手案例.PPT

预算助手 计算思维与学科整合：社会学 小学高年级和初中低年级/6-8年级学生 CONTENT ①目标 ②标准 ③内容 ④活动 ⑤策略 目标 1.学生能够运用电子表格有逻辑地组 织和分析金融数据，为一个筹集资金的 项目做预算； 2.学生能够运用电子表格创建财政计划； 目标 3.学生能够通过改变项目财务变量解 决“如果问题”，从而应对项目实施 过程中可能遇到的各种突发情况； 4.学生能够通过直观、恰当的方式向 听众呈现数据； 5.学生能够运用CT的概念和词汇表描述 他们具有的能力和最终得出的电子表格。 美国伊利诺亚州社会学学习标准 标准 美国教育技术标准 1.学生以一种有逻辑的、恰当的方式（如创建电子表格）组织和分析财政数据，创建一种商业模式，生成数据图表，通过控制数据应对项目实施时有可能出现的各种情况。 2.学生运用“展示”“抽象”“模式”“模拟”等CT词汇描述他们的活动。 内容 1.老师引导学生们讨论筹集资金活动，比如在车库进行贩卖，洗车活动，杂志贩卖活动。 2.学生确定要开展哪种募资活动后，老师引导学生们进行头脑风暴去制订预算，老师介绍一些适当的词汇让学生讨论，包括固定成本，可变成本，收入，总收益，净利润等。 3.学生创建电子表格展示恰当的分类和对应的金额。 4.学生给不同的种类贴标签并创建公式，使之后的计算工作简洁而有效。 5.学生创建不同的电子表格来创造性地应对不同的情况。 活动步骤 6.学生制作图表呈现数据以展示项目的可行性，在课堂上讨论各种直观的展示方式的效果（不同的计量单位，不同的细致程度，不同的颜色等等），通过讨论加深对数据的理解。 策略： 1.老师可以通过提前收集数据和例子作为课堂的引入。 2.主要的活动都是在自然中进行的，而非在课堂上。 3.通过协作发展形成最终的评价量表。