《为了他的尊严》整版.ppt

检查预习 1.课文中的“他”指的是谁？ （乞丐，主要写的是独臂乞丐。） 2.文中是谁给了乞丐尊严？ （一位普通的妇人） 3.说说课文主要讲了什么事？ 畅所欲言： 1.说说：在生活中你见过乞丐吗？你是怎么看待他们的？ （在常人眼里，乞丐向别人乞讨，靠别人的施舍生活，有的令人同情，有的令人厌恶，基本没有尊严可言。） 2.这个独臂乞丐长什么样子呢？ 3.尝试给文章分段，并说说每段的段意是什么？ 1.课文围绕妇人写了哪两件事？ 1.当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什么反应？ 3. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什么？ 7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活 变化？在课文中寻找依据。 9.乞丐与妇人的两次相见有什么不同？ 课后思考： 1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？ 第一个乞丐原来希望从女主人那里得到施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走上了自新，成功之路。 2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？ 两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。 小组思考并讨论：如何理解课题《为了他的尊严》？ 做有尊严的人， 也要给别人以自尊。 ——向彬 我不期望回报 * 北师大版五年级语文下册第七单元“尊严” 为了他的尊严 ★整体感知 ★ 一个（ ）来到一座庭院（ ），女主人没有施舍给他（ ），却要求乞丐（ ）。乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（ ）。 ★整体感知 ★ 一个（独臂乞丐）来到一座庭院（乞讨），女主人没有施舍给他（钱物），却要求乞丐（搬砖）。乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（成功人士）。 第一部分（1~8）：写妇人让第一个（独臂）乞丐搬砖挣得二十元钱。 第二部分（9~12）：写妇人那个其他乞丐搬砖挣钱，并向孩子解释这样做的原因。 第三部分（13~21）：写当年的乞丐、现在的董事长回来感谢妇人，妇人拒绝了他的照顾。 ①教乞丐搬砖； ②拒绝乞丐的回报。 2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？ 第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈。（体会：整整、才） 思考并讨论： 2.而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应又是怎样的？他是怎么想的？怎么做的？ 思考并讨论： 听范读，大胆想象： 乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了　　　　　两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。 接下来，请两个同学分角色读 5——8自然段,其他同学理解其内容，并准备回答我的问题。 搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛的劳动才得以完成。 乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒。 4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？ 妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。去掉不行。 5.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？ “我不会忘记你的,这条毛巾也留给 我作纪念吧。” 要读出感激、敬佩之情。 自由读9-----12自然段,小组讨论以下问题: 双手健全乞丐的做法: 独臂乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法: 双手健全的乞丐和独臂乞丐形成了鲜明的对比，这种作用是—— 请大家选择（ ） A、承上启下 B、点明中心 C、反衬 双手健全的乞丐和独臂乞丐形成了鲜明的对比，这种作用是—— 请大家选择（ C ） A、承上启下 B、点明中心 C、反衬 更表现出女主人对人的极大