大学生心理困惑和异常心理案例分析报告.ppt

强迫症 强迫症是指患者主观上感到有某种不可抗拒的和被迫无奈的观念，情绪，意向或行为的存在。 强迫理念：总怀疑没有锁好门 强迫意向：到河边总想跳下去 强迫行为：不由自主地数台阶，不停的洗手 ? ? ? 精神病 精神病是指人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常生活，不能与现实保持恰当的接触的严重的心理异常。 表现： 1 病人的反映机能受到严重损害，对客观现实的反映是歪曲的，可出现精神失常现象，如幻觉，妄想等 2 社会功能严重损失，不能正常地处理人际关系，不能正常的参与社会活动，甚至会给公众社会生活造成危害。 3 不能理解和认识自身的状态，不承认自己有精神病，对自己的处境完全丧失自知力。 情感症 情感症是以情绪障碍为主要病症的精神疾病。 躁狂症：极度兴奋激昂，急躁状态下，一周左右 抑郁症：情绪极度低落，悲观，哀伤，失望，罪恶感，女性较男性多 躁郁症：两极情绪转变，极度情绪不稳定 妄想症 妄想症是以持续性的妄想为特征的一种精神病。表现为对某种事件做出主观的、非事实的，错误的解释，并深信不疑。 被害妄想：患者毫无根据的怀疑有人谋害他。 关系妄想：患者认为别人的言行都和自己有关，都在议论自己，影射自己。 妒忌妄想：患者没有正当理由怀疑自己配偶的不忠实，有外遇，常会出现跟踪，监视等行为。 夸大妄想：患者相信自己具有特殊能力，会成为伟人。 妄想症除了妄想之外，没有其他病理征兆，他人不易识别。 妄想病患者一般具有较高智商，缺乏自我批评与反省能力，一味把责任推给他人，埋怨，责备，怀疑他人。 精神分析症 在各种心理异常中，精神分析属于最严重一种，发病年龄多在青少年。 主要症状为： 思维混乱：联想松弛，思考匮乏，脱离现实，语无伦次 知觉扭曲：幻听和妄想 情感错乱：喜怒无常，表情冷漠，狂喜痛苦 人格解体：自我界限丧失，无法明确区别自己与外界的关系，出现自我障碍，离群索居 行为怪异：动作减少，表现奇特，僵直，频繁 精神分离症的发病原因和机理尚不清楚，通常认为与遗传因素，环境因素，个人精神素质等有关。 案例1: 日常事烦心，我该怎么办？ X同学：我的朋友因为遇到了一些很郁闷的事，对生活失去了热情，觉得干什么都没意思，什么也不想做，只是为了活着而活着，本来很开朗、工作生活都充满热情的他，现在变得郁郁寡欢了，我该怎么办帮助他呢？ 解决方法 你朋友遇到不开心的事情了，你想帮助他，他能有你这样的朋友是一件非常幸福的事情。你要帮助他，首先要去关心他，有事没事的多陪陪他聊聊天，说说话。再者，要与他做一些开心的事情，你可以去引导他，因为他什么也不想做，这样下去有可能会更加消沉，所以你要动员他去做其他的事情，转移他的注意力。还有，伤口的愈合是需要时间的，也要给他自我疗伤的时间和空间。 案例2：面对公众，我的思维几乎停滞 x同学：我觉得在我身上一直存在这样问题，不敢在公众面前发言，即使发言，思维也会处于几乎停滞状态；脑袋感觉老处于很木讷的状态，有点不转弯；昨天经过测试，我得了社交恐惧症，我该怎么去改变这种状况？谢谢！ 解决方法 第一，在公众面前发言，感觉紧张，大部分人都是这样。这种现象不仅仅存在你一个人身上，你不是一个特例。这一方面可能与个体的性格特点有关，在发言的的时候过多地关注自己的内心体验，过分地以自己为中心，对自己的要求过高。另一方面也与缺乏在公共场合发言锻炼的机会有关，如果你说的多了，紧张程度自然就会降低。 第二，关于心理测试，要有个正确的认识，首先正规的心理测试（强调是正规的）对个人的成长具有参考价值，但是要记住一点，任何测试都是有局限的，有时效性和具体性。心理测试更多是具有参考价值，而不具有决定意义。 案例3：课堂神游——其实这不是我所想要的 X同学：老师，不知为什么，我总是不能集中精力，上课老打盹，我想问怎样才能集中精力，排除外界的干扰啊？ 解决方法 上课打盹说明你的作息时间存在需要改进的地方，比如是不是睡的太晚，作息有没有规律；如果作息时间有规律，一般上课不会打盹。上课要集中精力，就需要在课前预习老师上课要讲的内容，带着问题去学习才能激发更大的动力和兴趣。你仅仅有想学习的心是不够的，更重要的事是要有学习的行为。也许你也知道要做，但是没有去做，所以还是不行的。不能总想什么，而是要去做点什么。这是大学生活中必须培养的一项素质，如果你能把它形成一种习惯，化为自己内在的东西，你将终身受益无穷。比如如果你有读书的想法，就多去泡泡图书馆，在里面泡久了，我相信你一定会有自己的收获！ 案例4：恋爱带来的压抑感——爱情需要两个人换位思考 X君：我女朋友对我很好，可是就是对我约束太多，依赖我太多，她需要我时刻陪着她。她说我如果不陪着她，她就做不好事。可我有时候也需要一点点自由的空间，一点男生的空间，她却常因为这个生气。我不想多吵架，我