观察植物叶片结构.ppt

观察叶片的结构是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”当中二级主题《绿色植物的蒸腾作用》中的第二节实验活动。课标中具体要求是“学会制作临时装片观察叶片结构”。 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，他对维持植物体内水分含量、降低植物体的温度、调节大气温度等生理活动起着重要的作用。而叶片式蒸腾作用的器官，周游掌握叶片的结构学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为后面讲解光合作用奠定基础，而叶片结构优势与其生理功能相适应的，充分体现结构域功能相适应的生物学观点 2 实 验 目 标 1、知识目标： 尝试用徒手切片的方法制作临时切片，观察叶片的各部分结构 2、能力目标 通过制作徒手临时切片和使用显微镜观察临时切片标本，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。 3、情感态度与价值观 培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养；树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点 。 我知道了……我学会了…… 我明白了…… 观 察 植 物 叶 片 的 结 构 诸城市辛兴初中 马树利 课标教材解读 实 验 目 标 实验重点 难点 教 法 学 法 教 学 流 程 “研、煮、论及实验操作”流程 课程理念 面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展；因材施教，促进每个学生的发展。 提高生物科学素养，理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 倡导探究性学习，突出创新精神和实践能力的培养，使学生形成“我参与，我收获，我快乐”的思想 1 解读课标与教材 3 实验的重点、难点 重点： 练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构 。 难点： 练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构 。 材料用具： 新鲜植物叶片、清水、双面刀片、镊子、毛笔、培养皿、滴管、载玻片、盖玻片、纱布等。 4 教 法 与 学 法 教法： 实验指导法，具体手段本节课以学生亲自动手实践为主，多媒体引导，教师演示与辅导，组内探究和优生辅导为辅的教学手段。 学法： 教学方式的改变是新课程改革的目标之一。本实验倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过动手操作、观察和绘图等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，来唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生动手操作能力。 观察 叶片结构 观察 植物 叶片 结构 叶 脉 垂直叶脉切割 取叶片于木板之上 表皮 将切下薄片放入盛 有清水的培养皿 叶 肉 将切片制成装片 制作徒手切片 5 教 学 流 程 1、用镊子新鲜的叶片平放在小木板上 木板相对于载玻片较为粗糙，有利于切割 2、切 割 叶 片 实验成功的关键点： 1、切割叶片前，刀片蘸水（蘸水后有利于切割，防止切下来的的标本产生褶皱）。 2、捏紧并排的双面刀片（捏的越紧切得越薄）。 3、沿着垂直主叶脉的方向切割（得到的标本中叶片横切面的结构才能完整）。 刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中 3、取材—制装片 用毛笔蘸取最薄 的一片制成装片 4、观察叶片结构 5、观察叶片表皮保卫细胞和气孔结构 小结课堂 盘点收获