紫藤萝阅读训练和答案.ppt

紫藤萝瀑布 读1-7自然段，回答问题 1．文中有多处使用了拟人的修辞手法，找出你最欣赏的一句，并简要说说你的理由。 ?答：：例：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。理由：这一句话运用拟人修辞手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然。? 2．第二段中的“点点银光”和第三段中的“春红”分别指什么？ 答：?指花中最浅的部分?指春天的花? 3．文中把紫藤萝比作“瀑布”，哪些动词的运用与这一比喻非常切合？ 答：?“垂”“流动”“泛”“迸溅”? 4．细读课文第三段，面对开得这样盛的藤萝，作者的心情会怎样的，下列诗句哪一句最能传神的表现出来？ A、落花人独立，微雨燕双飞。（翁宏）? B、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建） C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢） D、风乍起，吹皱一池春水。（冯延巳） （B?） 5．选文第⑦自然节所说的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，”中的“焦虑和悲痛”具体指什么而言？ 答：焦虑是指对事业荒废的焦虑；悲痛是指对失去亲人的悲痛。 6．品读课文第⑦段和第⑨段： 　　“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过……” 　　“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”两句中的“流”应该怎样理解? 答：紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。 7．和前文相比较，第⑧段的感情色调为之一变，作者这样安排的作用是什么? 答：文章借花的衰颓凋零，比喻人世变迁，含蓄地表达了自己的内心感受，与下文形成感情上的对比，从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 8、上文写盛开的藤萝，作者从　　　　　的角度，由　　　及　　　，由　　　到　　　，写出了花的“盛”。 视觉；远；近；面；点　 9、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？ 上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。 未开的花朵 读全文，回答问题 1.第②段划横线的句子“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”使用了哪些修辞手法？它有什么作用？ 拟人、比喻，将紫藤萝花写活了，好象活泼的孩童，在欢笑在生长。一句比喻，又将紫藤萝花的艳丽情态表现出来了。 2.“那里装的是什么仙露琼浆？”这是作者好奇的发问。联系上下文，请给这个问题一个答案。 那里满装生命的酒酿。 3.如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？ 这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，也不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。 4.为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 5.“我不由得停住了脚步。”全文以此开篇，有什么作用？文末说“我不觉加快了脚步”，这句话怎么理解？ “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。作用是引起悬念 加快了脚步“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 7.人们往往赋予花木以某种象征意义，你能举例说明吗？（不少于两个） 莲象征纯洁，高尚； 壮丹象征富贵。 8.从古到今，吟咏花木的诗句非常多，请你搜集两个吟咏不同花木的诗句，和同学交流一下。 竹——未出土时先有节，到凌空处总虚心； 梅——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 松——大雪压青松，青松挺且直。 9、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？ 总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。 10、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？ 原意是光辉灿烂，文中指紫藤萝花开得艳。生动形象写出了紫藤萝花盛开的情态。 11、第③段划横线的句子花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！写出藤萝花的什么特点？ 开得很密，充满着活力 12、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？ 不可以。凝望指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情。 13、第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一句在文中的含义是什么？ 在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。遭遇不幸的时候，不能被不幸压倒，要对生命