教师职业道德的历史回眸.ppt

* 教师职业道德的历史回眸 程 门 立 雪 “至是，杨时见程颐于洛，时 盖年四十矣。一日见颐，颐偶 瞑坐，时与游酢(音zuò)侍立不 去。颐既觉，则门外雪深一尺 矣。” 旧指学生恭敬受教。现比喻 尊敬师长。比喻求学心切和对 有学问长者的尊敬。 一 古代教师职业道德 二 近现代教师职业道德 三 当代教师职业道德 一 古代教师职业道德 《1》 教师职业道德的起源 《2》 先秦时期教师职业道德 《3》 汉唐时期教师职业道德 《4》 宋元明清时期教师职业道德 （1）教师职业道德的起源 教师职业道德是随着教育的发展而发展的。远古时期由于生产力极其低下，教育不发达，学校尚未出现，没有专职的教师。常常是一些有感情，有经验的长者来担任的。 长者的职责就是传授部落内部的儿童和青年种植，捕鱼，狩猎等方面的劳动技能和生产经验。 这时只有一些教育活动中的粗浅行为习惯和朦胧的师德意识。这一时期是师德产生的萌芽时期。 （2）先秦时期教师职业道德 先秦时期文化繁荣出现了“百家争鸣”的局面。诸子百家其实是职业教师，私人讲学，坐而论道，各有一班学生相追随。 这些著名的代表人物有孔子，墨子，孟子，荀子等一批思想家，教育家，他们在开办“自由讲座”，创办“私学”等教学活动中，对师德都进行了论述。 先秦时期是中国文化教育的开创时期，先秦诸子的道德学说为中国道德的发展奠定了雄厚的基础，后来的文化教育，道德理论包括师德理论，大都可以从先秦找到根芽。 （3）汉唐时期教师职业道德 西汉时期，确立了中国封建社会教育的雏形，也奠定了封建社会教师职业道德的基础。 唐朝是我国封建文化教育的鼎盛时期，唐朝历代君主都十分重教重学，尊师重道，师德得到了积极的发展。 （4）宋元明清时期教师职业道德 宋云明清时期，中国封建社会从鼎盛渐至衰落。宋明理学家们从主客观唯心主义方面建立了关于教师职业道德的伦理思想。 朱熹制定的《白鹿洞教条》是我国古代关于师德规范最完整，最清晰的一次论述，也是中国教育史上特别值得纪念的一件大事。 明清两代，沿袭宋代书院讲学风气。清末，盛宣杯把师范生的道德品质训练分为5个层次，达到第5个层次才算达到教师道德水准。 捕鱼 狩猎 二 近现代教师职业道德 鸦片战争以后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，文化教育的性质发生了深刻的变化。 以康有为，梁启超，蔡元培，杨昌济等为代表的一大批教育家对教师职业道德提出了新的规范要求。著名资产阶级民主教育家蔡元培，明确主张教师要知识渊博，谦虚正直，要求教师的行为和品质能成为学生的楷模。 五四运动后，马克思主义在中国传播，开辟了教育文化发展的新纪元。 三 当代教师职业道德 《1》 建国后教师职业道德的发展 《2》 改革开放后教师职业道德的完善 （1） 建国后教师职业道德的发展 新中国成立后，经济基础发生了根本的变化，形成了以生产资料公有制为核心的经济基础。如热爱党的教育事业，忠于职守，坚定不移贯彻执行党的教育方针和政策，具备高度的工作责任感和献身精神等等。 1957年，毛泽东向广大知识分子发出“又红又专”的号召，为师德建设指明了根本方向。 *