初中语文修辞手法课件.ppt

中考专题复习之 修辞手法 那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 （定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 （作用）： １、化平淡为生动；?? 本体：甲 喻体：乙 比喻词（像、是） 明喻：甲像乙（春天好像一个美丽的姑娘） 暗喻：甲是乙（我们是初升的太阳） 借喻：乙（夜色更浓了，天空中的“明灯”也越来越多了） 作用：记叙描写时，使事物生动形象具体 议论时，使抽象的道理变具体，深奥的道 理变得浅显易懂 比喻 1明喻(甲象乙) 例:共产党象太阳。 2暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 ? 3借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印) 判断一个句子是不是比喻句,要看能不能构成“本体”和“喻体”（本体和喻体之间不能是同类事物）. 附：以下几种情况的句子不是比喻句：　　（1）两种事物作具体比较的.例如：小玲长得像她妈妈.　　（2）单纯的想象不是比喻句.例如：我好像又看见三十多年前腊梅那双红肿的手.　　（3）表示猜测的句子不是比喻.例如：母亲觉得这个人好像有些面熟.　　（4）列举例子不是比喻句.例如：我们班最近涌现出许多好人好事,像小张把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民.　　判断比喻句时,不能简单地看是否有无像、好像、仿佛等比喻词,而应从是否构成比喻并起到修辞作用上分析. 比喻的作用答题方式举例 例1：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海燕飞行速度极快的特征，刻画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢形象。（与中心相关联） 比喻的作用答题方式举例 例2：自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。 本句运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了自由主义的危害性，使抽象的概念变得形象生动。 你也来练一练 1、诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信的宝贵与美好。 2、［拟人］ （定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 拟人的作用答题方式举例 例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。 你也来练一练 这里的山，巍巍然，如一道屏障——长长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。 本句除了比喻外，还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了晋祠处于大山深深包围之中的特点。 3、［夸张］ （定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 3、［夸张种类］ 夸张的作用答题方式举例 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地缩小了红军在长征路上所遇到的困难，突出了红军藐视困难，战胜困难的革命乐观主义精神。 你也来练一练 老师的严厉的眼光像两把刀，把他刺得缩小了一半。 本句除了比喻还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了夸张的修辞手法，突出了老师目光的极度严厉以及他的惧怕。 四、设问 定义：自问自答，以引起读者的注意和思考。 作用：引发读者的阅读兴趣或引起读者的注意和思考 ，在结构上还能起到总领下文的作用。 设问的作用答题方式举例 例：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了设问的修辞手发，引发了读者的下文的阅读兴趣。 设问的作用答题方式举例 难道答案只有一个？不，绝非这样。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么