五年级数学下册第四单元.pptx

1.分数的意义 分数的产生和意义（1）;新课导入;每根是这把香蕉的 ;推进新课;都是一个物体;一条线段是一个计量单位; 一把香蕉、一盘面包都是一些物体; 一个物体、一些物体或一个计量单位，都可以看成不同的一个整体。 这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。;; 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。;一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。;一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。;一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。;1. ;2. ;3. 按要求涂色。;课堂小结;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;1.分数的意义 分数的产生和意义（2）;我们上节课学习了什么内容？ （1）分数的产生 （2）我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 “1”.;把单位“1”平均分成若干份表示其中的一份或几份的数叫做分数。 分数单位就是单位“1”的若干份之一。;请两位同学站起来. 提问: A: 这两位同学是这组人数的几分之几 ? B：这两位同学是两组人数的几分之几? C：这两位同学是全班人数的几分之几?;随堂演练;2 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的 （ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。 表示有（ ）个（ ）。 ;3.用分数表示下面各图中的阴影部分;4.判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确.;b a;　　　3.观察上面图形，阴影部分占长方形的（　 ），占正方形的（ 　）占整个图形的（　 ）;课堂小结;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;2.真分数和假分数（1） 第1课时 真分数和假分数（1）;2;5;例1 观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。; 分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1 。;例2 观察下面每组图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。;下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？;下面的分数哪些是???分数，哪些是假分数？;⑴ 写出下面图形所表示的分数，并说明理由。; （2） 下面这些分数哪些是真分数，哪些是假分数？为什么？;课堂小结;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;2.真分数和假分数（1） 第2课时 真分数和假分数（2）;新课导入;分为假分数的分子是分母倍数的分数和 分子不是分母倍数的分数;1.认识带分数的意义及读写方法。;什么是带分数？ ;认识带分数的读法。 读作：一又二分之一 读作：一又四分之三 ;小结： 带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。;把;把;小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？ ①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。 ②分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。;把下面的假分数化成整数; 分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数 的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有 几个？分母是10的呢？; 分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数 的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有 几个？分母是10的呢？; 1.下列图形能用分数表示吗？;① 分子比分母小的分数，叫做真分数。（ ）;2.把下面假分数化成带分数或整数。;课堂小结;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;3.分数的基本性质 第1课时 分数的基本性质（1）;120÷30的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍呢?;1、 120÷30= 2、（120×3）÷（30×3）= 3、（120÷10）÷（30÷10）=;;1 2;分子相当于除法中的被除数， 分母相当于除法中的除数， 所以分子、分母同时乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变． ;;因为分数的分子、分母都乘0， 则分数成为 ? ， 在分数里分母不能为0， 所以分数的分子、分母不能同时乘0， 又因为在除法里零不能作除数， 所以分数的分子、分母 也不能同时除以0． ;;;; 2.判断。 （1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。