《变阻器》说课稿(1).ppt

教学资源 教学过程 教学过程 四、介绍其它变阻器 利用课件简介变阻器除了滑动变阻器，还有电位器、变阻箱等。 指出电位器也是一种变阻器，调光台灯的亮度，收音机的音量，就是靠电位器来调节的，这样和引课相呼应，使整个课堂浑然一体。也使物理知识和生产生活实际紧密结合在一起。 五、总结提高 设计意图：引导学生小结所学内容，检测课堂效果。运用物理知识解决实际问题，体现由“生活——物理——生活”的理念。 六、布置作业 板书设计 变阻器 1、滑动变阻器的构造： 结构示意图 元件符号 2、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻 3、探究滑动变阻器的正确连接方法 ：串入电路，调流控压； ?一上一下，作用最大； ? 同上同下，没有变化； ?接入电路，拨到最大。 4、作用：①保护电路 ②通过改变电阻改变电路中的电流和电压 * 教材分析 1 学情分析 4 教学目标 2 教法学法 5 教学过程 7 教学资源 6 说课内容 板书设计 8 教学重难点 3 教材分析 该节在教材中的地位与作用 本节课《变阻器》是初中物理九年级第十六章第四节的内容，是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常用的重要电路元件，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。 （1）在探究变阻器原理的过程中，培养学生的观察能 力、分析能力。 （2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再 实验验证的方法，体验物理实验意义。 （1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解 变阻器的工作原理。 （2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知 道正确使用变阻器的方法。 （1）通过对变阻器的设计过程，体验发明创造的科学情趣。 （2）培养学生的实验技能和良好的实验习惯，在实验中形成良好的合作意识，通过提出猜想、动手操作，在探究实验中学习变阻器的使用，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念。 情感态度 与价值观 过程与方法 知识与技能 教学目标 教学重点、难点 教学重点： 滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 教学难点： 正确分析电路中滑动变阻器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系。 学情分析 学生刚刚学习了电阻的知识，可以分析如何 去改变电阻的大小；也具备了一定的实验操作和 探究能力，有能力自主完成滑动变阻器有关的实 验。再是初中学生具有强烈的好奇心和求知欲， 认为电学中实验很有趣，都想动手去实验，愿意 探究未知问题。但是对“变阻器”的感性认识比 较少。 教法和学法 采用自选器材对比实验让学生体会滑动变阻的原理； 学生分组实验，在经历实验探究过程后归纳总结，充分 调动学生的积极性，增强学生理解和记忆。再借助多媒 体辅助教学，将滑动变阻器实物、结构示意图和元件符 号三者结合在一起，通过电流的路径，分析滑动变阻 器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系，从 而突破本节课重难点的教学。。 学生应该在教师的引导和问题的驱动下激发思维，积极 进行实验探究，合作交流，归纳方法和规律。 教师演示器材：调光台灯，滑动变阻器、电流表、小灯泡、电源、导线、开关、。 学生探究器材：电源、开关、电流表、灯泡、粗细不同的电阻丝、小刀、变阻器。 一、情景引入 展示可调节亮度的台灯， 演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题：（投影） 用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，激发兴趣，从而顺利引入新课。 ①调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ ②它能够改变亮度的原理是怎样的？ 教学过程 二、变阻器原理的探究： 教学过程 提出问题：根据上面的问题　教师引导：灯泡亮度的变化是由 通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。 启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因 素引起的？ 实验探究：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而 电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的 电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？? 学生分组自主设计实验：学生将电阻丝改变长短、 进