苏教版四下语文--第20课古诗两首.ppt

胡令能 唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅 碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。 为人聪 明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗 生活气息浓郁，自然真切。 jiǎo * 点击生字两次，第一次出现的是该字的读音，第二次出现的是该字的组词。 67 第一课时 1、认识7个生字，正确、流利有感情地朗读古诗。 2、了解作者 3、理解词语及诗意，想象故事描绘的画面，从中感受自然美。 【学习目标】 1、自己认读课后生字。 2、提名认读。 3、会将生字组成词语。 第一次“先学后教”认识生字词自学指导 撑 艇 chēnɡ tǐnɡ （撑船） （小艇） 萍 pínɡ （浮萍） 侧 cè （侧坐） 稚 zhì （稚子） 1、自己阅读关于白居易的资料 2、脱离资料讲给同学听。 第二次“先学后教”了解作者自学指导 池 上 唐白居易 白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人，一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人 。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。 《赋得古原草送别?》? 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。? 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 ?《忆江南》? 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？? 自学指导 1、自由读古诗 2、提名感情朗读 3、评议 第二次先学后教（感情朗读） 池 上 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 自由读读这首诗。 池塘里，本诗指荷花池塘里 池 上 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 / / / / 自学指导 1、生查资料了解字词意思;想象古诗所描绘的情景。 2、师巡视，了解学情。 3、全班交流。 第三次先学后教（解文，悟境） 池上 唐 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。不解藏踪迹， 浮萍一道开。 【注释】 1、撑：用篙抵住河底使船行进。 2、艇：小船。 3、解：懂得、知道 。 4、一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 　　 小娃撑小艇，偷采白莲回。 艇：比较轻便的船。 偷：偷偷地、悄悄地、瞒着人 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。 观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前这幅画面让你想到那些诗句呢？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中小娃的“偷采”的？ 表现出孩子的天真调皮和童年的快乐、无忧、自由 　　 不解藏踪迹，浮萍一道开。 解：懂得，知道。 藏：隐藏 浮萍 一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水路，一时合不拢。 从这两句中，你读出了小娃的什么？ 天真无邪，淳朴可爱 浮 萍 一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。 一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。 池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。不解藏踪迹， 浮萍一道开。 这首古诗写出了一个 天真顽皮的小娃娃，突出了童心、童真、童趣。 宿新市徐公店 【宋】 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 村居 【清】 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 所见 【清】 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 萍 侧 稚 艇 撑 chēnɡ tǐnɡ pínɡ zhì cè 1、假如，我们就是那个撑船的小娃娃，记录下你看到的、想到的情景吧！ 2、背默《池上》。 68 第二课时 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解古诗意思，感悟诗的意境。 3、了解作者 【学习目标】 1、自己阅读关于胡令能的资料 2、脱离资料讲给同学听。 第一次“先学后教”了解作者 自学指导 * 点击生字两次，第一次出现的是该字的读音，第二次出现的是该字的组词。 * *