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中国地质大学江城学院 SQL Server 课程设计报告 PAGE 2 - . . SQL Server课程设计报告 院 系： 专 业： 学 号： 姓 名： 指导教师： 目录 一: 需求分析阶段………………………………………..….3 1.1 分析阶段……………………………….…3 二: 概念结构设计阶段………………………………...……3 2.1 实体间的联系…………………………….4 三: 逻辑结构设计阶段………………………………4 3.1 系统中的关系模式………………………4 四: 物理结构设计阶段………………………………5 4.1 数据结构…………………………………...5 4.2 关系………………………………………...6 4.3 存储过程…………………………………...6 4.4 触发器…………………………………..….7 五: 实施阶段……………………………………………..….7 5.1 创建数据库……………………………..….7 5.2 创建备份………………………………..….7 5.3 创建数据表文件………………………..….8 5.4 创建存储过程…………………………..….9 5.5 创建存储过程……………………………..15 六：截图………………………………………………..…...16 七：小结………………………………………………….…17 学生信息管理系统 一：需求分析阶段 学生信息管理系统就是对学生信息的管理，所以首先我们需要知道的是学生有那些信息，并且是怎样进行分类的。 学生的信息包含1：基本信息；2：课程及成绩；3课程表。基本信息根据要求应该包括学生的基本情况、获得奖励情况、受到处分情况、学生的家庭信息等；课程及成绩应该包含对应课程对应学生的成绩；课程表包含课程号及其先导课。 学生唯一一一对应的是学号，所以学号是唯一的主键，其他的都不能是，根据学号我们可以查找学生的姓名信息，还有学生的上过课的课程成绩等有关信息；根据学号，可以知道学生的各科成绩查询。 综合分析对信息管理系统分四个表： 学生基本信息（学号，姓名 ,性别,出生日期,学生所在系，班号 ，入校成绩,入学时间,电话,父亲,母亲,获得奖励情况,受到处分情况）， 学生成绩表（学号，课程号，成绩）， 课程表（课程号，课程名，教师姓名，先导课程）。 二：概念结构设计阶段 实体间的联系： 1：学生基本信息与学生成绩表中，学号是相同的，成绩表的学号依附于学生基本信息中的学号。 2：课程表中的学号与，学生的基本信息中的学号有联系，可以根据学号知道一个学生的信息。 3：课程表中的课程号与学生成绩表中的课程号对应，课程表中的课程号依附于学生成绩表中的课程号。 4：课程号于老师是一对一的关系,课程名对成绩是一对一的关系。 学号于课程号同样是一对多的关系，课程号对成绩是一对多的关系，一个学号和一个课程号对于成绩是一一对应的关系。E-R图如下 三：逻辑结构设计阶段 学生信息系统中的关系模式如下： 学生基本信息（学号，姓名 ,性别,出生日期,入校成绩,入学时间,电话,父亲,母亲,家庭住址,获得奖励情况,受到处分情况），主键是学号。 学生成绩表（学号，课程号，成绩），主键是学号+课程号。 课程表（课程号，课程名，教师姓名，先导课程）。主键是课程号。 四：物理结构设计阶段 1：数据结构： 学生基本信息 (学号 char(10) not null primary key, 姓名 char(8) not null , 性别 char(2) not null, 出生日期 datetime not null, 学生所在系 varchar(20) not null, 入校成绩 int not null, 入学时间 datetime default (getdate()) not null, 电话 char(6) null, 父亲 char(6) null, 母亲 char(6) null, 获得奖励情况 varchar(20) null, 受到处分情况 varchar(10) null； 学生成绩表 (学号 char(10) not null foreign key(学号) references 学生基本信息(学号) , 课程号 varchar(6) null, 成绩 int null)； 课程表 (课程号 char(3) primary key, 课程名