原子与分子工作单.doc

9-1 元素的活性 工作單 小隊名: 姓名: 活動一 ; 因為你，所以我變了！！ 動動腦，想一想在日常生活中或是我們學過的反應中，哪些是生鏽反應？哪些是燃燒反應？哪些又是爆炸反應呢？ 我的想法 生鏽： 燃燒： 爆炸： 其他： 小隊討論 生鏽： 燃燒： 爆炸： 其他： 老師講解 生鏽： 燃燒： 爆炸： 其他： 發揮你敏銳的觀察力，你找到上面的這些反應中有什麼共同的特性ㄇㄟ？ 我的想法 小隊討論 老師講解 統整 化學反應中，當物質是和　 結合在一起的反應，（或是說在反應中把 搶過來），我們稱做 反應；反應後產生的化合物中，如果含有氧原子的，這種化合物我們稱為 。 例如：鎂帶燃燒就是鎂與氧氣結合，所以鎂帶燃燒就是一種氧化反應。我們把生成物， ，稱為 鎂的氧化物。 活動二 ; 誰是過動兒？ 將燒杯裝水八分滿。 ?使用鑷子將〝鈉〞金屬顆粒放入燒杯中，你看到什麼現象？ ?將〝鈉〞金屬顆粒改成〝鎂〞帶，重複上一個步驟。 ?由教師示範，將〝鉀〞金屬顆粒放入燒杯中，觀察其反應情形。 我的觀察 鉀： 鎂： 鈉： 老師講解 鉀： 鎂： 鈉： 統整 從上面的實驗，我們知道鉀、鎂、鈉三種元素在水裡反應的劇烈程度為 ＞ ＞ 。 統整2 從上面實驗中，我們發現不同的物質和某些物品反應時，會有不同的反應速率（就是指反應進行的 程度），這些反應情形與物質本身的特性有關。 請你比較?生鏽 ?燃燒 ?爆炸 這三種化學反應的反應速率快慢是如何ㄌㄟ？ 我的想法 小隊討論 老師講解 統整 物質發生化學變化的容易程度不一樣，這種特性就叫做 。 活動三 ; 超活潑元素 從石油中取出鈉粒，用小刀切開鈉粒，仔細觀察新切面的顏色。靜置一分鐘，持續觀察鈉表面的顏色變化。 PS：因為鈉容易與氧反應，所以儲存在石油中，可以隔絕鈉與氧產生反應。 我的觀察 ?剛切開的顏色： （有或沒有）光澤 ?過一會的顏色： （有或沒有）光澤 老師講解 ?剛切開的顏色： （有或沒有）光澤 ?過一會的顏色： （有或沒有）光澤 把鈉粒放在燃燒匙上，用酒精燈加熱，觀察鈉粒是否容易著火？並記錄火焰的顏色。 我的觀察 ?鈉粒 （容易或不容易）著火 ?火焰的顏色： 老師講解 ?鈉粒 （容易或不容易）著火 ?火焰的顏色： 等到燃燒匙冷卻之後，用刮勺將鈉燃燒的產物刮入小燒杯中，並在 小燒杯中加入少許的水，觀察產物能不能溶在水中？ 再將紅、藍石蕊試紙丟入小燒杯中，觀察試紙的顏色變化。 我的觀察 ?溶解情形： ?紅色石蕊試紙： 藍色石蕊試紙 ： 老師講解 ?溶解情形： ?紅色石蕊試紙： 藍色石蕊試紙 ： 統整 試紙從 色變成 色，我們知道鈉的氧化物溶於水中後呈 性。 複習：金屬氧化物溶於水後，水溶液呈 性。 最後將燃燒匙浸在裝有稀鹽酸的燒杯中數分鐘，再用水洗淨。 活動四 ; 不偏不倚的銅 ?把兩片銅片用砂紙磨亮後，丟入裝有稀鹽酸(約10ml)的燒杯中，浸泡1分鐘， 用鑷子將兩片銅片取出，用水沖洗，可以將銅表面的雜質去除。 ?用棉花沾丙酮擦拭銅片，可以加速銅片表面的水蒸發，將其中一片放置在旁邊，持續觀察其表面顏色的變化。 我的觀察 將另一片銅片，用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上加熱，仔細觀察銅片的變化。 我的觀察 把加熱過的銅片放入小燒杯中，在小燒杯中加入適量的水，觀察銅片表面是否有東西溶解在水中？再將紅、藍石蕊試紙丟入小燒杯中，觀察試紙的顏色變化。 我的觀察 ?溶解情形： ?紅色石蕊試紙： 藍色石蕊試紙 ： 老師講解 ?溶解情形： ?紅色石蕊試紙： 藍色石蕊試紙 ： 統整 銅的氧化物 （溶或不溶）於水，丟入紅、藍石蕊試紙 （會或不會）變色，所以氧化銅的水溶液是 性的。 從活動三與活動四，鈉與銅的實驗中，我們知道 從活動三與活動四，鈉與銅的實驗中，我們知道 比 容易燃燒，就是說鈉比銅容易與氧反應。所以我們說 「鈉對氧的活性」比「銅對氧的活性」來的 。