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六.单元设计 三）教师演示、讲授新课 根据学生的回答，提出今天课程的主要内容：字体、字号、字形、颜色、边框底纹、以及段落行距的调整。 六.单元设计 四）任务驱动、小组合作、探究试验 分组讨论，进行操作实验。 分组练习 第6组 第1组 第2组 比一比，评一评。这个教学环节设计意图是让学生展示作品，进行交流活动。每组选出比较优秀的作品进行展示汇报，在这个环节中，教师充当了引领者、协助者，而学生把主体性、主动性充分发挥，在掌握了重点的同时也兼顾了非重点知识的学习，锻炼了他们的动手与探究能力，培养了学生的创新与协作精神。加深学生印象，学以致用，达到预期的教学目标。 各组派代表 展示汇报 六.单元设计 六.单元设计 五）归纳总结，巩固知识 对学生练习的作品进行点评，充分肯定每组作品的优点及特点， 激发学生的创作热情。针对出现的问题，分析并引导学生行解决问题。 文档格式化包括：字符格式化、改变字符间距、设置字符特殊效果、 其他格式化 字符格式化包括：字体、字号、字形、颜色 改变字符间距间距包括：字符间距、缩放、位置 六.单元设计 六）突出实践技能应用，布置作业 * * 七.考核方式 教学考核： 考查 考试 多元化 立体化 课程目标 以“证” 代考，第三方认证，科学评估。 任务驱动，贯穿始终. * * 谢谢！ * * * * * 《大学计算机基础》课程说课 * * 《大学计算机基础》课程说课 课程定位与目标 课程设计的理念与思路 学生基础和智能特点分析 教学模式和教学方法手段 教学组织安排 单元设计 考核方式 * * 本课程属于通识性课程，对学生进行计算机操作通识教育，《大学计算机基础》是为高等院校非计算机专业学生开设的一门计算机基础课，属于计算机方面的入门课程。 1. 课程定位 一.课程定位与目标 * * 2.课程目标 一.课程定位与目标 1 计算机基础知识 Word Excel PowerPoint 计算机网络知识 2 文件管理 网络应用 图文处理 数据管理分析 演示文稿制作 3 思维意识 语言表达 治学态度 团队合作 知识目标 能力目标 素质目标 * * 体会利用计算机的乐趣 培养计算机工作思维 掌握基本操作技能 掌握计算机基础知识 素质 思维 技能 知识 一.课程定位与目标 * * 3.教学资源 教 材： 《大学计算机基础》谢江宜主编 北京航空航天大学出版社 教 参： 《大学计算机基础实训教程》谢江宜、蔡勇主编，北京航空航天大学出版社。 一.课程定位与目标 * * 二.课程设计的理念与思路 课程开发建设的指导思想：以实际工作案例为基础，着眼问题情境创设，突出问题解决思路，着重讲解操作方法，强化训练应用技能。 课程组织安排的依据和思路：以服务培养目标、突显课程性质为依据，以普及计算机应用能力为核心，进行课程定位。 教学模式及教学方法设计的总体思路：整合理论，突出实践，实施任务驱动教学。 * * 1）计算机基础参差不齐。知识掌握程度存在差异； 2）多数学生打字熟练，掌握一些常用软件的基本使用 3）学习态度好，对计算机又有浓厚的学习兴趣； 4）希望通过本课程的学习对计算机有更深一步认识。 三.学生基础和智能特点分析 1.学情 * * 2、学法 将所学知识直接应用于当前的现实生活中。 课内 。听 。练 。思 如何学习 课外 。观摩 。创新 ——激发兴趣 、多加辅导 、时时督促 、取长补短 三.学生基础和智能特点分析 * * 四.教学模式和教学方法手段 1.教学模式：任务驱动 描述 分析 演示 展示 归纳 拓展 循环往复 层层深入 教学中，边教、边学、边练， 教师是导航员 实训中，边练、边学、边教， 教师是答疑师 * * * 四.教学模式和教学方法手段 2.教学方法 演示法 任务驱动法 合作探求法 案例教学法 * * 四.教学模式和教学方法手段 3.教学手段 1 充分利用多媒体、网络、实训室等现代化教学设备，提高教学质量和效率 2 注重师生互动，营造活跃的课堂气氛 3 加强实训环节，采用多种训练方法，培养学生学习能力、协作能力 * * 五.教学组织安排 所需 知识 回顾 复习 引入 授课 练习 小结 作业 激发 学习 兴趣 多样 教学 方法 结合 重点 难点 归纳 总结 升华 突出 技能 应用 * * 六.单元设计 , , , , , , 知 识 目标 技能目标 情感目标 ? ? 理解文档格式化对文字进行修饰和美观的重要性； ? ? 文档字符格式的设置。 ? 激发学生的创新意识和学习兴趣，