核心素养讲座徐益勇-物理.ppt

* * * * * * 谈“素养” 说“改革” 温州市第五十一中学 徐益勇 2017.12.7 核心素养的背景 第9次课程改革的基本点 （1）依据 文件：教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见【教基二（2014） 报告：中国学生发展核心素养（2016.9.13） （2）程序 2012年始重大课题研究：中国学生发展核心素养 2014年始普通高中课程方案与课程标准研制 2017年始四省市试行普通高中新方案 2018始普通高中课程方案与课程标准实施 2018年始义务教育课程方案与课程标准研制（小学科学除外） 2021-2022年义务教育课程方案与课程标准实施 （3）改革的目的 立德树人 核心素养 个性培养 全面发展 高阶能力 核心素养的背景 核心素养的提出 深化课程改革的诉求 “知识为本” “以人为本” 双基目标 三维目标 核心素养 素养=品格+能力 核心素养=（个人生活与适应社会所需要的）必备品格+关键能力 核心素养的体系 学生发展核心素养体系 科学本质 科学态度 社会责任 STSE…… 问题 证据 解释 合作与交流…… 模型建构 科学推理 科学论证 质疑创新…… 物质观 运动观 相互作用观 能量观…… 物理学科核心素养 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 物理学科的核心素养 高中物理课程的基本问题 课程目标 设计依据 课程结构 高中物理课程结构 必修1 （2学分） 机械运动与物理模型；相互作用与运动规律； 机械能及其守恒定律 必修2 （2学分） 静电场，电路及其应用，能源与可持续发展 选修1-1 （2学分） 曲线运动与万有引力定律，动量与动量守恒 定律，机械振动与机械波 选修1-2 （2学分） 磁场，电磁感应及其应用，电磁振荡与电磁波，传感器 选修1-3 （2学分） 固体、液体和气体，热力学定律，光及其应用， 原子与原子核 选修2-1 （2学分） 物理学与社会发展 选修2-3 （2学分） 物理学 发展前沿 选修2-2 （2学分） 物理学与技术应用 必修课程 选修Ⅱ 课程 选修Ⅰ课程 合格考试 等级考试 自主 开设 高中物理课程结构 高中物理课程基本结构 必修1 （2学分） 机械运动与物理模型，相互作用与运动规律 必修2 （2学分） 机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定律，经典力学的局限性与相对论的初步 选修1-1 （2学分） 动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及 其应用 选修1-2 （2学分） 磁场，电磁感应及其应用，电磁振荡与电磁波，传感器 选修1-3 （2学分） 固体、液体和气体，热力学定律，原子与原子核 波粒二象性 选修2-1 （2学分） 物理学与社会发展 选修2-3 （2学分） 近代物理学初步 选修2-2 （2学分） 物理学与技术应用 必修课程 选修Ⅱ 课程 选修Ⅰ课程 毕业考试 选拔考试 自主 开设 必修3 （2学分） 静电场，电路及其应用，电磁场与电磁波初步，能源与可持续性发展 高中物理课程基本问题 （1）基本学习内容与原有的课程标准差异不大，略有删减。 （2）模块内容的基本结构 N个主题内容标准+模块教学提示+模块学业要求 （3）内容标准的表述尽可能体现能力（素养）方式 高中物理课程课程标准案例 高中物理课程标准案例 高中物理课程课程标准案例 高中物理课程标准案例 高中物理课程教学提示案例 高中物理课程教学提示案例 高中物理课程学业要求案例 高中物理课程学业要求案例 核心素养与教学目标 (2.0转型升级版) 双基目标 三维目标 核心素养 (1.0初级版) (3.0聚焦强化版) 观点一： 观点二： 整合提炼 核心素养与教学目标 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 观念——是什么的知识，对应知识 实验技能——属于实验探究 解决问题的技能——程序与规范,属于科学思维 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 核心素养与教学目标 核心素养 状态量 教学目标 过程量 核心素养与教学目标 核心素养与教学目标 * * * * * *