大学体育教学中礼仪教育渗透.docx

大学体育教学中礼仪教育渗透 摘要：大学体育教学不能单独追求强健身体，还应该强健 “心灵”。全文首先介绍了大学体育教学中强化礼仪教育的 作用和大学体育教学中礼仪教育的内容。最后从四个方面阐 述了大学体育教学中礼仪教育渗透方式，即体育教师要加强 礼仪垂范作用、寓德于教，通过德育教育提高学生的礼仪能 力、强化情景模拟，在实践中提高学生的个人修养、注重对 学生进行体育美的教育。 关键词：大学体育教学；礼仪教育；渗透 我国是礼仪之邦，礼仪也体现在生活的方方面面。传统 上认为体育教学与礼仪教育无关，但事实上体育本身是与对 手、裁判、教练员、拉拉队、观众、队友等在竞争与合作中 完成的，因此在体育教学中进行礼仪教育的渗透，是培养高 素质体育参与者、高素质人才的重要手段。 一.大学体育教学中强化礼仪教育的作用 人是社会性动物且深受环境影响，因此对人的礼仪教育 应不局限于中小学的思想品德课堂、不局限于父母的教导、 不局限于大学的思想道德修养课程等。体育课程同样可以成 为学生礼仪教育的平台。结合大学体育教学实际情况，对学 生进行礼仪教育具有以下作用：（1）塑造良好的大学生个人 形象。一个人的形象既有外在表现出来的服饰、长相、行为 和言谈举止，也有内在的人品、气质、修养、格调等，毫无 疑问外在作用的体现是以内在的素质为基础的。对大学生而 言，他们被誉为国家发展的希望，是朝气蓬勃、奋发向上的 青年群体。但在社会就业竞争压力大、成长在独生子女环境 里、深受社会思潮影响的大学生群体在个人修养和品质上又 受到很多负面影响，如考试作弊、不努力学习、生活作风散 漫、自私刚愎等。通过在体育教学中渗透礼仪教育，能让学 生学会控制自己的情感、以合适的方式在合适的场合发泄情 感，使学生掌握正确的服饰穿戴与言谈举止方法，通过体育 运动增强学生的自信，提高学生的团结协作与沟通能力，在 体育规则下学会自我约束、不断修正自己的言行，从而塑造 积极向上、团结奋斗，又有高雅举止和得体言谈与整洁大方 仪表的大学生形象。(2)培养大学生的体育观赛修养。我国 重视体育竞技与体育经济的发展，而运动受众(即球迷)则 是关键。球迷的文明程度一定程度上反映了国家的文明程 度。但当前很多体育观赛中却表现出了多种不雅现象，如我 国斯诺克运动中相机的闪光与手机铃声不断，篮球赛上球迷 用矿泉水袭击球员与教练、网球赛事中的口哨与手机彩铃 声，还有体育场入场时的混乱、乱丢垃圾、对球员进行不道 德的辱骂等，都反映了当前体育观赛者文明礼仪的欠缺。由 于绝大部分大学生都是体育观赛的爱好者，因此在大学体育 教学中进行各种礼仪渗透教育，有助于让学生掌握体育观赛 的常识性礼仪，对现场不文明的礼仪进行引导、批评指正， 还可以让学生掌握良好的礼仪实。（3）提高体育教学质量。 大学体育教育不在于提高学生体育成绩，而在于培养他们的 体育爱好、掌握体育运动常识。如体育舞蹈教学渗透礼仪教 育，学生的仪态仪表与言行举止能按教师规范执行，就能将 体育舞蹈美真正的体现出来，从而让学生真正的喜欢舞蹈。 又如涉及到篮球裁判的教学，就要让学生明白对裁判的仪态 仪表、手势、交流方式等的要求。学生在深刻领会这些具体 要求之后，就会让这些体育知识深入头脑，做到学有所得。 二.大学体育教学中礼仪教育的内容 礼仪内容本身繁多，在体育教学中进行的礼仪教育涵盖 与体育比赛和活动相关的方方面面，这主要有三个方面：参 与体育活动的人员（包括观赛者）应有的服饰、语言、行为 举止以及礼貌礼节等规范；在体育仪式上的一些礼仪活动如 开闭幕式、颁奖仪式、火炬接力与点火仪式等；各类体育标 志。结合教育部颁布的大学体育教学大纲，笔者以为大学体 育教学中的礼仪教育应具有知识性、社会性、趣味性，同时 又具有可实践性和系统性，否则体育教学中的礼仪教育会成 为说教方式，教学效果必然不好。因此大学体育教学中礼仪 教育内容应包含体育礼仪基本理论、个人形象礼仪、观赛礼 仪。其中的基本理论可以在室内进行，也可以在不适合室外 教学时进行。体育教学中礼仪教育根本上就是让学生认识到 体育礼仪的重要性以及体育礼仪不仅仅用在体育活动中，而 是会影响到每一个学生在日常生活和学习中礼仪表现。系统 理论知识能从根本上塑造学生的品德，提高学生的个人修 养。大学生都懂得“礼仪”的含义，但未必懂得体育中存在 哪些礼仪，以及体育礼仪与个人修养的关系因此在礼仪教育 中药重点阐述礼仪的社会性与个人性。 至于“个人形象礼仪”，这属于系列课程。由于体育活 动中不同时刻学生会扮演不同角色，如篮球比赛中，有的当 拉拉队员，有的当裁判，还有场上队员、计时员、记分员等 等。显然不同角色的体育参与者在礼仪上可能有一定的不 同，如场上双边队员和裁判的礼貌沟通属于正常现象，但观 众对裁判判罚的起哄显然就超越的有道德礼仪的范畴。作为