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《扮靓生活的花卉纹样》说课稿 【课型】：设计·应用课? 【授课年级】：七年级? 【说教材】：? 本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。? 在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。??????? 在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。? 【说教学目标】：? 知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。? 过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。? 情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。 ?【说教学重难点】：? 通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。? 【教学过程】：??一、欣赏美图，激发情趣? 1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏? 2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？?（学生回答）? 3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题:?*?你认为这个纹样描绘的是哪种花？? *?结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？? 4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）?（学生小组内交流，回答）? 因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。? 4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。?二、、探究设计方法? （一）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？? 1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。? 2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）? 3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）?（教师总结板书）? （二）、分层次练习，掌握方法：?1、要求（根据自有条件，任选其一完成）? *?请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。? *?尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。? 2、学生练习，教师巡回指导?3、作业展示评价（自评、互评）?（三）、进一步探究：? 1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。? 2、制作纹样首先要确定骨式（定义），展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？?（学生回答）均衡式和对称式? 3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。?*?教师示范对称骨式的纹样设计：?*?了解纹样的色彩和搭配方案?四、自主设计? 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）? ??填充在学案纸上物品轮廓的合适位置???画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）?2、学生练习，教师巡回指导?3、作品展示，提出宝贵意见? 【教学准备】：? 教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等?学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等? 【说教法】：? 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法? 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升? 【说学生学习效果】：? 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。