《奇妙的昆虫世界》教学设计.docVIP

《奇妙的昆虫世界》教学设计 伊通满族自治县靠山镇中心小学校 刘鹤 教学目标 1.引导学生观察，抓住昆虫特点，用适当的说明方法来介绍昆虫。 2.让学生自主合作探究说明文的写作方法。 3.激发学生写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，培养良好的习作习惯。 教学重、难点：自主探究说明文写作方法，并能写出具有创意的精彩说明。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 （一）看视频，揭示课题 （二）出示课文，引发兴趣 二、创设情景，学习方法 1.教师创设情境，让学生猜老师喜欢的一种昆虫。 孩子们，你们认真听好了，它能大量捕食蚊、蝇等对人体有害的昆虫。有一对长长的翅膀，如同一架小飞机。谁猜出来它是哪种昆虫了？生猜（晴蜓）。 师相机提问：为什么是蜻蜓呢？生边汇报，师边板书（生活习性、飞行）。 师：老师除了抓住蜻蜓的生活习性和飞行特点，老师还对蜻蜓进行了详细的介绍，我们来一起看一下：（大屏幕出示课件）指生读，其它生注意听，看老师是从哪些方面来介绍蜻蜓的？生汇报，师相机板书（种类、外形）。 师：老师在介绍蜻蜓时抓住了以上四个方面的特点来介绍，孩子们，你们观察得可真认真，你们再来看一看，老师在介绍蜻蜓的某一方面特点时，你有没有新的发现呢？ 生：老师在介绍蜻蜓的种类时运用了说明方法。 师：什么说明方法？ 生：列数字。(师将列数字板书到种类旁边)。 师：除此之外，老师在介绍蜻蜓的其他方面还运用了什么说明方法？生汇报。师板书（举例子、作比较、打比方） 小结：运用适当的说明方法能使我们对昆虫的介绍更加具体形象，简明直观。 2.小组合作用说明文方法共同交流一至两种昆虫。 现在就请同学们四人为一小组，用刚才老师介绍蜻蜓的方法来共同交流一至两种昆虫。在交流前，我们一起来看一下讨论交流提示。（生自由进行讨论交流。） 讨论交流后，指生汇报。其它小组成员注意倾听并思考：他在介绍昆虫时抓住了昆虫的哪些方面来描写？运用了什么说明方法？ 三、生独立完成习作 师：孩子们，你们真了不起，了解了那么多有关昆虫的知识，现在就让我们以《奇妙的昆虫世界》为题写一篇说明文吧！我们一起来看一下本次写作任务。指生读本次习作任 师：孩子们，你们明确了本节习作任务了吗？生：明确了。 师：现在就请同学们开始你的写作吧！生动笔书写，师巡视指导。有梯度的展示两至三篇习作，生生互评。 四、总结。 同学们，这节课我们只完成了《奇妙的昆虫世界》这篇说明文的一小部分，下节课我们将继续完成这篇习作，下课。 板书设计：