《蔬果巧造型》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《蔬果巧造型》教学设计 教学目标 1、使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。 2、发展学生的形象思维，提高学生的想象力和创造力。 3、引导学生在通过自主探究及与人和作中寻求创作的乐趣。 教学重难点 重点：根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。 难点：制作过程中的象形性。 课前准备 教师：各种蔬果的图片资料，小刀，牙签、图钉和塑料袋等。 学生：不同的蔬果，小刀，牙签，图钉和塑料袋等。 教学过程 一、教学导入 “孩子们，你们去买过菜吗？” “去过…”；“没有…” “老师可是经常去市场里去买菜。你看，去市场买菜，就可以一起分享美味。” 说着把手中提着的一把把鲜红可爱的圣女果撒给孩子，课堂气氛一下就调动起来了。 二、教学探究 1、故事激发兴趣 “今天，老师去买菜，还发生了一件非常有意思的事。大家想知道吗？” “想！”好奇心一下就被调动起来了。 “大——家——看！”变戏法似的，老师手中出现了两根正在舞蹈的大蒜。 “这可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的。”说着，把大蒜放到了投影仪上，蒜头上用火柴头插成两个眼睛，卷曲的根须就像一头蓬松的头发，整个就是一个造型夸张，生动可爱的卡通精灵。 老师摆动手中的大蒜，装成大蒜精灵，一会儿，平和欢快的气氛在课堂中蔓延开来，学生和老师刚才的拘谨和生硬都被驱逐出了课堂。 2、欣赏蔬果造型图片 老师把学生引领到电脑前，随着轻轻的优美旋律，一幅幅美丽的动物活动照片在大屏幕上交替出现了。老师引导学生进行欣赏。 “生活多么美好，这是大自然给予人类最慷慨的馈赠，你看，它们各有各的色彩，各有各的形状，既满足了我们的胃口，又给了我们视觉的享受。” 接着，画面一换，变成了蔬果做成的各种动物。 三、创作过程 “看哪，蔬菜水果，还可以做成各种美丽的蔬果动物，生活中并不缺少美，只要有一双发现美的眼睛，加上一点点创意，我们的生活会变得更加美丽。” 师生合作一个小游戏，然后把蔬果送给学生。 “必须说说其像什么动物，才能给学生。” “是呀，如果我们要把蔬果做成有趣可爱的动物，拿到蔬果后，首先要怎么样？” “首先要看…”，“首先要观察…”学生七嘴八舌的回答。 “对呀，进行艺术创作的时候，观察和想象永远比盲目动手重要得多。我们一起来看看，别人是怎么样进行蔬果造型的。” “大家知道吗，艺术创作最高境界就是不雕而雕。” “看了那么多的蔬果动物，一定迫不及待想动手了吧？” 四、学生创作，教师指导 各小组以最快的速度动起手来，老师迅速走进孩子们的创作场地中去，进行多方面、多层次的现场指导。 五、作品展示 举办一个蔬果造型展览会，学生之间互评。