农村留守儿童教育现状调查和对策探究.docx

农村留守儿童教育现状调查和对策探究 摘 要：留守儿童问题如今已经成为一个社会性问 题。基于课题需要，我校教师针对留守儿童问题在某些偏僻 的农村进行了实地的调查和走访。通过这次调查，发现农村 留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题, 要解决这些问题，需要家庭、学校、社会等各方面的共同努 力，协同合作。 关键词：留守儿童；现状；建议 一、留守儿童教育现状 改革开放给我们的政治、经济和城镇化进程增添了催化 剂，使越来越多的农民工迫于生计背井离乡，进城打工。好 多农民工把子女留给了老人或他人监护，在广大农村出现了 一大批留守儿童。这些孩子与父母聚少离多，甚至一年半载 见不上面。这样远远达不到其作为监护人的角色要求，这种 状况容易导致留守儿童亲情缺失、性格内向、心理扭曲、生 活简单、学习落后。 留守儿童的亲情缺失 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。 而留守儿童正处于身心迅速发展的时期，对人际交往、自身 发展有着自己的认识和理解，同时也面临多方面的烦恼和问 题，需要向人倾诉，需要亲人的安慰。可是，这些孩子的父 母长年在外打工，很少回家。据我们调查，103名留守儿童 中有45个孩子半年见一面父母，有21个孩子一年见一次父 母，有8个孩子两年甚至更多年见一次父母。像这种情况， 孩子严重缺失父母的爱，致使孩子甚至遗忘了父母的相貌， 更谈不上有何亲情。 留守儿童性格内向 留守儿童大多数是隔代监护，爷爷、奶奶年纪较大，文 化层次不高，甚至由于时代原因是文盲，他们不知道从心理 上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上帮助和指导孩子，在 教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存 在困难。长此以往，孩子性格内向，很少与人交流，害怕与 人交流。据我们调查，有87%的孩子性格内向，有8%的孩子 性格一般。 留守儿童存在心理扭曲 义务教育阶段的学生，自律能力差，很容易犯错误，需 要父母随时引导、教育。但由于父母不在身边，爷爷、奶奶 文化层次低，更是对孩子加倍溺爱，只要孩子不犯大错，对 孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束 管教，不少留守儿童我行我素，在家不服管教，顶撞长辈； 在学校不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学，说谎打架；在 社会上迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与一些有不良习气 的成人混在一起。监护人对孩子心理健康问题介入较少，关 注不够，使得孩子心里话无处可说，产生孤独感，心理失衡。 留守儿童生活简单 由于农村留守儿童的父母文化素质较低，大部分没有专 长和技术，外出打工，大部分干的是苦活、累活，且工资收 入微薄，只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体 的时候，由于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及 到儿童的生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体 受到极大损害。据调查显示，80%的留守儿童生活质量较差, 20%的留守儿童生活质量一般。 留守儿童学习落后 尽管许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而， 留守儿童实际学习情况却不容乐观。大部分的留守儿童学习 成绩中等偏下，从总的调查情况来看，只有2%成绩优秀，10% 成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到 了 88%。留守儿童中4%的中学生成绩很差，1%的学生上学经 常迟到，有时迟到的高达27%, 11%的留守儿童有过逃学的经 历。 二、农村留守儿童教育的几点建议 家庭应注重对孩子的教育 农村大多数学生家长文化程度不高，不注重孩子的教 育，认为只要满足孩子的物质要求就可以了，至于读书就是 老师和孩子自己的事情。家长应该树立“子不教，父之过” 的教育责任观，明确教育子女是自己应尽之责，明白父母是 孩子成长的第一任教师，家庭教育可以决定孩子的一生。 学校应关爱留守儿童 留守儿童的父母长期在外，学校、教师几乎与家长没有 沟通，家长根本不知道孩子在学校的真实表现和存在的问 题，将孩子的一切教育寄托于学校。因此，学校应积极创建 “留守儿童之家”，班主任勇于担负起监护人的部分责任， 给孩子在学习上、生活上更多的关心和爱护，并针对性地给 留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。 提倡社会关注留守儿童 加大投入，改善农民工子女受教育环境。近几年来，外 出打工人员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济、 民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步、社会发展 中起着至关重要的作用。因此，希望各级政府加大对留守儿 童的教育投入，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠 政策，并禁止一切影响和限制农民工子女就近入学的条条框 框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城 市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的 学习热情。 总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉教育方 面，也关乎社会、经济等方面。这些问题如果不能得到及时 的解决，影