教案_名词所有格.docVIP

名词所有格 一、教学重点 本课时的教学重点是名词所有格，要求学生理解所有格的用法，并学会正确地使用。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何让学生接受所有格的概念，以及不同名词的不同所有格形式。教师应该恰当的引入所有格的概念，并用大量贴近生活的例子来强化所有格的用法。 三、课前准备 教案，课件 四、教学过程 1、引入 教师先用汉语与学生交流，设置有关所有格的问题，让学生用汉语回答，如 ——（指着教案）这是什么？ ——老师的本子。 ——（指着某个学生的杯子）那是什么？ ——××的杯子。 通过以上问题，引出本课重点内容：汉语中我们表示物品的所属关系，用的是“的”这个汉字，那么英语中是怎么表达的呢？ 2、新课呈现 教师按以下逻辑顺序组织教学： = 1 \* GB2 ⑴名词所有格概念：表示名词的所属关系，即某物是谁的 = 2 \* GB2 ⑵名词所有格形式及用法： = 1 \* GB3 ①表示有生命物体的名词所有格 = 1 \* alphabetic a. 名词+’s 例：玛丽的儿子 Mary’s son. = 2 \* alphabetic b. 以s结尾（包括名词复数）+’ 例：教师办公室 the teachers’ office c. 词尾不带 -s的复数名词在词尾加s例：1.Children‘s Day 儿童节 (children本身就是复数名词) 2. mens room 男厕所 d. 如果一些物品为两者共有，只需在后一个名词后加’s ； 如果为各自所有，则需在每个名词后加’s,且最后的名词需变成复数 例：Lucy and jenny’s bedroom.（Lucy 和 jenny共用一个卧室） Lucy’s and jenny’s bedrooms.（Lucy和jenny分别拥有各自的卧室） = 2 \* GB3 ②表示无生命物体的名词所有格 = 1 \* alphabetic a. 无生命的物体与of构成短语，来表示所有关系(注意翻译时英汉语序) 例： 世界地图a map of the world 全家福a photo of my family = 3 \* GB3 ③特殊情况 有些指时间、距离、国家、城镇等的名词，虽然没有生命，但也可以加s构成所有格（如Today’s newspaper），对于这些，学生只能通过日常积累。教师可以把具有典型性的例子整理总结，并打印出来，课后发给学生。 英语名词所有格用法口诀 英语名词所有格，表示物品所有权。 名词后加 ’s，这种情况最常见。 两者共有添最后，各有各添记心间。 复数名词有s, 后面只把 ’来添。 名词若为无生命，我们常把of用。 A of B是B的A，注意英汉序不同。 3学生练习 1、这个女孩的爷爷 2、杰姆的房间 3、我奶奶的钱包 4、那些学生的书 5、这些工人的外套 6、那些男人的帽子 7、那些老师的书桌 8、那间教室的窗户 9、海伦的同学 10、那些警察的裤子 4、趣味操练 （1）翻译以下句子， 这是一张全家福 This is a photo of a family. 这是麦克和艾米的生日蛋糕 This is mike and Amy’s birthday cake. 麦克是格林先生的儿子 Mike is Mr. Green’s son. 5、小结