环境工程原理课程教学体会-魏瑞霞.ppt

环境工程原理课程教学体会 魏瑞霞 河北理工大学资源与环境学院 环境工程专业的建立 设于资源与环境学院（地、采、选、安全、石油、环境） 2001年开始招收环境工程专业本科生 专业源于采矿、选矿专业，01-03级均是5个班，04年才有环境专业出身的教师 目前13位教师支持环工、环科两个专业 环境工程原理设置时间 01-05级 化工原理 54+18学时，第五学期开设 06级，环境工程原理 54学时，第六学期开设 07级，环境工程原理 54学时，第五学期开设 08级，环境工程原理 54学时，第五学期开设 环境工程原理教材 《环境工程原理》胡洪营等合编 高等教育出版社出版 相关先修课程 物理化学 72+27学时 工程流体力学 48+6学时 环境工程微生物学 30+6学时 环境工程原理内容 第一部分 绪论、质量衡算与能量衡算 4学时 第二部分 流体流动 2学时 第三部分 热量传递 7学时 第四部分 质量传递 4学时 第五部分 沉降 4学时 第六部分 过滤 4学时 第七部分 吸收、吸附 5学时 第八部分 其他分离过程（离子交换、萃取、膜分离） 6学时 第九部分 化学动力学3学时 第十部分 生物动力学 7学时 第十一部分 反应器设计 8学时 总计：54学时 教学体会 教材中例题编写得非常好，书中的公式非常之多，再加上很多推导过程，学生稍一走神就跟不上，而例题的设置能够让有用的公式突显出来，而且既总结了所学知识，又和本专业的一些问题结合在一起，使实际问题找到了理论基础，理论知识也运用到了专业中。 教学体会 内容巨细靡遗，虽然很多知识点和推导过程都是必要的，但主讲教师如完全按课件教学难免出现重点不突出的问题，使知识点本就多的教学内容更显繁复。在教学过程中应针对不同需要有所调整，使重点更加突出。 教学体会 教学过程中不断被学生要求突出考试重点，而涉及到的工程上对某些参数的习惯处理方法以及这种处理方法的由来往往被学生忽视。很多学生为了考试而学而不是为了学习而学习，他们需要整块整块的考试重点，而很多涉及实际应用的知识点往往是零散的，需要不断的积累。要改变学生的这种学习目的和状态就需要学生自己和各科专业教师的共同努力了。 教学体会 学生在以往的学习中习惯了简化问题和套用公式，而教材中涉及很多积分和微分的处理过程，尤其对非稳态过程，强调之后，遇到问题学生还是自动简化成稳态过程，没有考虑到系统的连续变化性，思路单一。所以在教学过程中，要注意培养学生“变化、多向”考虑问题的习惯。 教学体会 环境工程专业涉及知识之多使从业人员不可能系统学习各个方面的知识，对于学生更重要的在于培养变通的思考方式，培养分析和解决问题的能力。 建议 改变传统的考核方式 加大青年教师的培训，尤其是实践训练 加强对教学效果的督导 设置有特色的实验 加强教学资源的共享 * * 因材施教 已学内容复习性、应用性地讲解 *