大学生就业挫折心理调适探究.docx

大学生就业挫折心理调适探究 【摘要】随着就业形势的日益严峻,越来越多的高校毕业 生产生了就业挫折心理，只有通过提髙就业率，加强就业指 导和指导学生正确对待受挫状况和及时调整心态，才能让学 生在面对选择与被选择以及竞争日益激烈的就业市场时，保 持良好的择业心态。 【关键词】大学生就业挫折心理健康 【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810(2012)21-0079-02 随着我国大学录取人数扩大，大学教育从精英化走向大 众化，大学生就业问题日益严峻，就业率低已成为一个突出 的社会问题，因此大学生在找工作过程中因心理受挫引发的 一系列问题也日益严重。 一大学生就业问题产生的原因 高校的专业设置结构与市场需求结构不一致 很多高校看到是社会“热门”专业就盲目增设该专业， 结果造成同期该专业人数爆满，大大超过社会所能接受水平, 造成学生就业困难，况且有些专业不具有长期持续的“热 门”能力，也许在学生刚入校时是所谓的‘好专业”即高就 业率专业，而四年后该专业是否还能“热”下去却成为问 题。出现这些问题主要是由于高校在专业与课程设置、学生 录取等方面的改革措施、对社会发展和需求缺乏预见性，从 而无形中增加了毕业生的就业难度，一方面是高校毕业生就 业已经市场化，另一方面是大学教育体制改革缓慢，专业设 置调整滞后，毕业生所学专业结构与市场需求出现错位，严 重制约了高校毕业生的就业。同时，不少高校缺乏改革和调 整的积极性、主动性，对政府存在依赖，专业设置和专业调整 不是面向市场需求，而是立足于自身的师资条件，结果使就 业更难，结构性矛盾更加突出。 2?大学生就业指导形式内容滞后 在我国过去很长一段时间里，大学生毕业后都是由国家 分配工作，这种局面一直持续到20世纪90年代中期，改革开 放以后，为满足市场经济对人才的需求，进一步调动各类人 员的积极性，我国逐步由统一分配向以市场为导向、政府宏 观调控、用人单位与毕业生双向选择的就业制度过渡。目前， 双向选择已成为大学生的主要就业方式。 为了帮助毕业生更多地了解社会需求，更好地找到工作, 教育部要求各大学相继设立了毕业生就业指导中心，我国大 学生就业指导已经在髙校起步。但是,从开始就存在着诸如 教材陈旧，指导性不强，信息来源不足，信息内容不充分，就 业指导者能力不足等一些亟待解决的问题，因此，高校就业 指导课是否能起到指导作用，仍值得商榷。 二大学生就业难使其在心理上产生受挫感 由于就业问题的日益严重，大学生在寻找工作的过程中 会产生各式各样的问题,其中心理挫败感是较突出的一类。 对就业过程缺乏了解而受挫 这种情况经常出现在大学生的初次应聘中，热情很高, 也非常自信，但却对就业过程缺乏起码的了解，更没想到还 会遇到挫折。因为，很多学生从小到大生活、学习一直都是 直通车，从未遇到过大的挫折。有的学生遇挫后才会体会到 找一个单位原来这么难，要求比自己想象的高很多。作为学 生，基本上拥有的都是理论知识，没有实际经验，在择业过程 中的面试、笔试，甚至心理测试等全是绝对新鲜的和陌生的, 尽管理论上还有所知晓，现场总不免有些紧张，面试后才意 识到似乎最重要的一点还没来得及说,应聘过程就结束了。 目标不够明确受挫 很多毕业生不知道怎样的一份工作才是自己要追求和 寻找的。这种情况下，一般可能会出现两种常见的受挫现象。 一种是本来应聘的职位很好，比较适合应聘者本人，然而却 较早地被用人单位同意接收了，学生觉得工作来得太容易, 肯定能找到更好的工作，就拒绝了。只是在后来的应聘过程 中，才意识到自己放弃了一次很好的机会而产生了受挫感。 另一种就是错位竞争，总是去应聘本不适合自己的职位。开 始并没有受挫感，只是不明白自己条件并不差，怎么多次应 聘均告失败，只有意识到自己的定位有错时才会受挫。 三解决学生受挫问题的主要途径 首先是解决就业难问题 从高校方面来说，高校人才培养需与社会需求相一致， 要转变观念，以质量求生存，从专业设置上改起，对就业困难 或就业率低的专业要改革创新甚至实行末位淘汰。密切关注 就业市场变化，适时调整专业结构，改造老专业，开辟新专业, 既要目光长远又要有务实性，加强社会急需人才的培养，不 断更新教学内容，注重培养学生能力，提高学生综合素质。 创造一个公平、公正的社会市场平台 我国实行的自主择业、双向选择的毕业生就业政策，目 前已成为市场主要的人才配置方式，由于市场建设的不完善, 使市场的主导和调节作用受到相当多的人为因素干扰，因此, 要解决大学生的就业难问题，给大学生创造一个公平合理的 市场平台就要通过制定相关法律法规，优化市场环境，保证 毕业生自由竞争的充分实现。 高校应加强就业指导 我国高校应不断充实就业指导内容，需安排专人对就业 指导课程进行研究、改进，提高就业指导人