大学生生命教育目标指向和路径构建.docx

大学生生命教育目标指向和路径构建 摘要：对大学生进行生命教育，是高校思想政治教 育亟需加强的领域。立足于对学生完整生命的培养，大学生 生命教育应以敬畏生命、呵护生命为起点，在发展生命、感 受幸福的基础上确立信仰，实现人生的价值。大学生生命教 育的路径构建必须以思想政治理论课为基础，完善生命教育 的理论体系，并与实践相结合，让生命教育回归生命体验。 同时推进社会的公平正义，营造大学生生命教育的良好环 境。 关键词：生命；大学生生命教育；思想政治教育 生命教育作为一种全新的教育理念，近年来在理论研究 和实践探索方面均取得了一些成果，但主要聚焦中小学教 育，对大学生的生命教育关注不够。目前，高校思想政治教 育课程体系中对生命价值方面的内容虽有所涉及，但并不深 入系统，很难使大学生正确认识生命的意义和价值，在尊重 生命、珍惜生命、热爱生命等方面也缺乏有效的引导。高校 思想政治教育应该以人为本，促进大学生的健康成长，提升 大学生感受生命的幸福和美好的能力。因此，对大学生进行 生命教育，是高校思想政治教育亟需加强的领域。 、大学生生命教育的现状分析 生命教育作为教育的价值追求，作为真正人道的教 育，其目的是帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊 严的意识，高扬生命的价值，使他们能拥有一个美好的人生。 生命教育是以生命为中心和原点而展开的教育”。但是，当 代部分大学生对生命的态度令人痛心。据2014年1月18 H 中新网《重庆政协委员呼吁加强大学生挫折教育勿轻视生 命》的报道：重庆市心理健康研究中心调查显示，2011年 至2012年度通过科学方法对重庆大学、西南大学、重庆医 科大学、重庆邮电大学等高校151230名大学生心理状况调 查得出数据：各高校大学生有自杀意念者为11%?13%,自杀 未遂为1. 1%?1. 7%” o这样的数据折射出大学生生命教育的 现状令人堪忧。 （一）大学生生命伤害事故时有发生 这是大学生生命教育缺失的最突出表现。就大学生群体 而言，自杀问题已经成为大学校园不可回避的一个沉重话 题。“仅2008年，教育部直属高校就发生了 63起在校大学 生自杀事件。2009年上半年北京市总共发生了 14例在校大 学生自杀身亡案件。2009年上海在校大学生的自杀人数占非 正常死亡人数的八成。”据中新网报道，2014年1月6日， 南京一名大四男生和青海一名大三女生跳楼自杀案件，在新 年的钟声刚敲响不久，两个年轻的生命就这样遽然离去，不 由让人扼腕叹息。除了自杀之外，各种残害他人生命包括残 害动物生命的事件也经常见诸于媒体。 目前，我国高等教育存在着严重的功利化倾向，片面追 求知识和技能，教育目的窄化为生存适应，在生命教育方 并没有尽到职责，德育偏重以意识形态为核心的政治教化, 而与学生密切相关的生命教育则边缘化，一定程度上忽略了 对学生健全人格的培养和生命意识的培育。当前高校思想政 治教育虽然对生命教育有所涉及，但在理论研究和实践操作 等方面仍缺乏系统性，师资力量薄弱，教师本身对这一问题 的关注度也不够。 部分大学生生命价值观扭曲，认为生命的意义和 价值就在于物质的最大化 当代社会扑面而来的拜物主义引发人们对利益的无尽 索求，生命被外在的物质牵制，有的大学生为了物欲的满足 甚至丧失了基本的道德底线，不惜出卖人格，践踏生命的尊 严。但这样做的结果往往适得其反，单纯追求物质并不能提 升生命的内在品质，由于内心没有依靠，缺乏精神信仰的指 引，一个个孤独的生命在物质的荒原上惶恐不安，生命本身 陷入困顿。“在一项名叫美国梦的黑暗面研究里，蒂姆 ?阿塞(TimKasser)和理查德?瑞恩(RichardRyan)指出， 如果在生命中只以追求财富为目的的话，带来的只有负面的 后果。这些只追求财富的人通常也没办法充分地发挥他们真 正的潜能。他们比其他人更有压力，更容易沮丧和焦虑。在 身心合一方面，他们显得不健康，缺乏生命力。” 诚然，物质条件是生命得以延续的基本前提，但那维系 的仅仅是人的自然生命，对于当代大学生而言，更重要的是 要去发展自己的社会生命、提升自己的精神生命。 二、大学生生命教育的目标指向 大学生生命教育应立足于对学生完整生命的培养，以提 升大学生生命的内在品质为宗旨，使大学生活丰富而充盈， 培养出积极向上的健全人格，最终实现生命的成长和超越。 （一）敬畏生命、呵护生命：大学生生命教育的基础性 目标 生命教育要引导大学生以敬畏的态度善待和呵护一切 生命，包括人的生命和一切动植物的生命。每一个生命都是 宇宙的一个奇迹，任何人都无权扼杀和剥夺其生存的权利； 生命本身有其神圣的意义、价值和尊严，不能因为外在的名 利、物欲而伤生害命；幸福的生活需要大家携手共同创造， 既要珍惜自己，也要尊重他人；“天地与我并生，而万物与 我为一”，整个世界