大学生生态文明教育的国内研究现状及趋势.docx

大学生生态文明教育的国内研究现状及趋势 第18卷第1期 2010年02月 呼伦贝尔学院 JournalofHulunbeierCollege NO.lVbl.18 PublishedinFebruary-2010 大学生生态文明教育的国内研究现状及趋势 格根塔娜i侯彦杰 (1,呼伦贝尔学院建筑学院内蒙古海拉尔021008 2,东北林业大学哈尔滨150000) 摘要:党的十七大提出要深入贯彻落实科学发展观，并从科学发展观的广阔视野提 出要建 设生态文明?生态文明有三个重要特征:较高的环保意识，可持续的经济发展模式, 更加公正合 理的社会制度.而这三者都离不开生态环境教育，当代中国大学生作为经济建设的 生力军，在学 习专业知识的过程中，应树立生态文明的意识，通过生态文明教育，将专业知识的 学习和保护生 态环境相结合，实现个人全面发展的同时，为全面建设小康社会贡献力量. 关键词:大学生;生态文明教育;现状:趋势 中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1009-4601(2010)01 一 0073—04 从十二大到十五大，我们党一直强调，建设 社会主义物质文明，精神文明，十六大在此基础 上提出了社会主义政治文明，十七大报告首次提 出生态文明,这是我们党科学发展，和谐发展理 念的一次升华?生态文明体现了可持续发展这一 重要思想，它有三个重要特征:较高的环保意识， 可持续的经济发展模式，更加公正合理的社会制 度,而这三者都离不开牛态文明教育. ，对生态文明教育的定义,内涵及理论界 定 对生态文明教育的定义，内涵及理论界定国 内研究者都给出了这样的解释:周传勇，棊玉帅 在《大学生生态文明教育的主体性构建》一文中 指出:生态文明教育是培养民众树立科学生态伦 理观的有效途径?生态文明教育是将生态学的基 本原理，知识，原则运用到德育之中，不断提高 受教育者的牛态素质和牛态意识,以期达到培养 受教育者用人与自然和谐发展的理念去思考和认 识我国乃至全球经济，社会和文化等问题，最优 化处理人与自然的关系Z目的?周苏峨在《试论 生态危机与生态德育》文章中提岀:所谓生态文 明教育，是指教育者从人与自然相互依存，和睦 相处的生态道德观出发，把长期以来形成的道德 原则，道徳规范从社会领域延伸到自然领域，弓I 导受教育者为人类长远利益和更好地享用自然， 享用生活，自觉养成爱护自然环境和生态系统的 牛态保护意识，思想觉悟和相应的道德文明习惯： 闫敏辉在《加强教育过程中生态德育的渗透》一 文中指出:生态徳育是一种生态教育活动，体现 了一种新的德育观?生态德育是从人与自然相互 依存，和睦共处的生态观岀发，引导受教育者为 了人类长远利益和更好地享用自然，享用牛活， 自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意 识，思想觉悟和相应的道德文明行为习惯.生态 教育的核心是生态价值观,要求受教育者在思想 上树立一种崭新的人牛观，自然观和牛存发展观， 并合理调节人与自然的关系，有意识地控制人对 自然的盲目行为.陆荣胜在《论生态教育之必然 投稿日期:2009.12-01 作者简介:格根塔娜(1983 一)女,内蒙古呼伦贝尔学院建筑学皖团总支书记兼辅导 员，东北林业大学高校教师在读研究牛. 侯彦杰(lq —)东北林业大学宣传副音『:长.人文学院星教授，硕士研究生导师 性》中指出:生态教育作为一种生态文明观的教 育?它不仅包含了环境教育的全部内容,同时又 比环境更加广泛，更加深层次?生态文明观的主 要内容有:生态安全观，生态文明哲学观，生态 价值观，生态伦理观，生态文明的方法论等，是 种科学世界观和方法论系统.所以生态教育的 内涵更深，层次更高，体现了教育发展的必然趋 势?黄正福在《高校牛态教育浅析》中指出:生 态教育是以生态学为依据,传播生态知识和生态 文化，提高人们的生态意识及生态素养，塑造生 态文明的教育. 二，对大学生生态文明教育的内容和理论界 定 与国外相比,我国的生态文明教育才刚刚起步， 述停留在认识领域，述不完善,不成熟，特别是 在高等院校生态文明教育还远不能满足社会的需 要?据调查,目前非生物,环境专业开设与生态 相关的选修课的院校仅占全国高校总数的10%左 右，接受教育的学生人数也占很小的比例?近年 来各高校都非常重视生态教育，如清华大学率先 实施”绿色大学计划”，云南大学开设了《人类生 态学》精品课程，其他大学也采取了不同的措施， 开展环境生态教育?但是,目前大学生生态文明 教育远远不能满足社会发展的需要，高等教育中 不同专业的学科教育在内容上存在很大差异，但 无论哪一门学科，都从不同角度和层次上与人类 面临的人口，资源，环境问题有着内在的联系. 2005年1月15日,国家环保总局宣教中心和北 京师范大学环境学院在北京举办了为期两天的环 境公共政策论坛暨高