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《唐朝盛世》教学设计
（五年级《品德与社会》下册）
李??自??立
?
教学目标：
1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解。瞻仰唐太宗李世民这位杰出的政治家的风范。
2、感受盛世唐朝的风范，激发民族自豪感；
3、培养小组合作探究的习惯，训练收集整理资料的能力。
教学重点：
知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解
教学难点：
要学生感受政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面的鼎盛状况。
教学准备：
1、学生预习，并收集有关资料；
2、教师查找、收集影音、图片材料，帮助学生理解课文内容。
教学时间：
三课时
教学过程：
?
第?一?课?时
一、导入
你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”教师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。
二、教与学
1、人物介绍——李世民（唐太宗）
李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。
唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。
2、课文内容梳理
整篇课文可以划分成六大块来学习：执政策略、城市建设、国际交流、民族团结、文化科技、圣贤名人。
3、小组合作探究（本节课主要研究执政策略、国际交流和圣贤名人三个板块）
流程：划分小组——通过课前调整座位进行；
??????明确任务及要求——自选探究的内容，老师提出总体要求：先提炼出关键字词，再展开表述；
?????交流汇报——小组代表发言，成员补充，教师评价与指导；
?
版块内容
关键词
展开表述
执政策略
以史为鉴、任人唯贤、善于纳谏
皇帝与百姓的关系；善于用人，任人唯贤，取人长处；兼听则明，偏听则暗（魏征）。
国际交流
使团交流、使者出访
各国使团交流表；鉴真东渡，玄奘西行。
圣贤名人
人名
针对性的介绍，如：娄师德——大度。
三、教师课堂小结。
四、布置作业。
收集整理城市建设、民族团结和文化科技三个板块内容的有关资料，以备下节课探究交流使用。
?
板书设计：
唐朝盛世
唐太宗——李世民
执政策略??城市建设??国际交流??文化艺术??民族团结??圣贤名人
以史为鉴????????????使团交流??????????????????????李世民
任人唯贤????????????使者出访??????????????????????李白
善于纳谏??????????????????????????????????????????陆羽。。。
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