《-文字的编辑与排版-》教学设计.docVIP

为核心价值观添彩 —《文字的编辑与排版》教学设计 东莞市茶山中学 杨惠东 教材分析 本节课内容的作用和地位 本节选自广东高等教育出版社出版，广东省初级中学课本《信息技术》B版第一册（上）第二章“文字处理”中第二节“文字的编辑与排版”的教学内容。本节的内容与小学阶段和高中阶段的相应内容一起构成了一个螺旋上升的结构，起到一个承上启下的作用，同时在本章起到承前启后的作用。本节内容主要让学生学会输入和保存文档、设置字体和段落格式、设置边框和底纹、打印。将能帮助学生解决在编辑文稿时遇到的操作方法、效果设计、应用技巧等方面的问题，促进学生知识能力的迁移，培养学生运用信息技术解决问题的能力。 教材处理 为了提高学生对当今社会主题的关注度，充分调动学生的学习积极性。根据新课程理念和针对教学内容，我决定采用《社会主义核心价值观》基本内容作为题材，引导学生以实际行动践行社会主义核心价值观，与社会主题相呼应。 学生分析 本节课的教学对象是初中一年级学生。部分学生在小学阶段学过这部分内容，已有一定的基础，经过上一节的学习，所有学生对WORD有了初步的认识，而且表现出浓厚的兴趣，但总体上处于一个比较基础的阶段，学习基础参差不齐，缺乏系统的练习，分析归纳能力和知识迁移能力较弱。 因此，在教学中采用任务驱动法进行教学。让学生结合学习网站和教材自主探究，鼓励小组协作，建议组长或较快做完的学生提供指导，让学生在组内合作与组间竞争中协同完成任务，达到学习目标。 学习目标 1、知识与技能 能够使用word输入和保存文稿 熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法 懂得打印文稿的方法 过程与方法 学生通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化，学会灵活运用所学知识进行信息的传递。 通过完成学习任务，培养自主探究能力和团结协作能力。 情感态度与价值观 主动探索软件可以产生的字体、段落、边框和底纹的各种效果，追求理想的表达方式。 让学生用实际行动践行社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的价值观和人生观。 四、教学重点、难点 重点：学会页面和格式的设置 难点：学会通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，达到和谐、美观的要求。 五、教学理念 以学生为中心，教师为主导，通过自主探究和小组协作实现学习目标，培养学生自主探究能力和团队合作精神。引导学生通过学习网站、教材进行自主学习和操作，培养获取信息和处理信息的能力。 六、教学策略 使用任务驱动让学生自己发现问题并寻求解决问题的办法，通过小组协作学习，让技术水平较高的同学带动技术水平相对较低的同学，一起完成学习任务。教师巡视，指导学生，提醒学生在操作过程中要注意的问题，及时反馈和适时归纳知识点。 七、教学环境 （1） 多媒体网络教室，多媒体教学软件，如远志。 （2） 教学网站：在Win2003服务器上安装设置好信息技术学习网站 （3） 素材资源：在学习网站下载 （4） 软件：word2000 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 引入主题 介绍培育和践行社会主义核心价值观是当今社会的热点 播放《社会主义核心价值观宣传片》视频 请学生念出核心价值观二十四个字 聆听 观看视频 念出二十四个字 提高学生对当今社会主题的关注度，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。 展示编辑前和编辑后的两个文档，请学生分析和讨论。 师问：作品制作流程是什么？ 明确本节课的学习资源和学习任务 学习资源： 学习网站 教材 请老师或小组成员指导 聆听 观察两个文档，思考、分析、回答 了解本节课的学习资源和学习任务 培养学生的分析能力和观察能力， 直入主题，明确本节课的学习要求。 学习新知 完 成 任务 自主 探究 完成 任务一 引导学生进入学习网站自主学习和完成任务 教师引导 任务一：输入和保存文档 新建空白文档 在记事本里复制文字到word 设置页面 保存文档 教师巡视 指导学生 归纳小结知识点 交流探究：“文件”菜单中的“保存”与“另存为”命令有什么不同？ 学生通过学习网站自主学习和操作 小组协作 交流、讨论 思考问题 举手回答 掌握输入文档和保存文档的方法 培养学生的自主探究能力和解决问题的能力 自主 探究 完成 任务二 任务三 引导学生通过学习网站、教材以自主学习为主，小组协作为辅完成任务二、任务三 教师简单讲解 任务二：将文档设置字体和段落格式，按题意设置文字字体、字号、颜色、对齐方式、加粗和学会使用格式刷；按要求设置段落行间距。 任务三：将文档设置边框和底纹 教师巡视 鼓励小组内同学相互帮助 邀请同学演示使用格式刷和行间距操作方法 交流探究：选择一行或多行文字的方法？ 教师归纳小结 聆听 通过各种学习资源进行自主探究学习和小组协作学习，完成学习任务。 操作较快的同学到讲台演示操作方法 思考回答 掌握设置