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大学心理健康教育的理论研究与发展探讨 【摘要】大学生是我国未来发展的希望，承载了来自社会、家庭高 度的期望，在这样的压力下，他们不仅对自己具备有高度的自我期待，还 迫切希望能够获得进一步的成长与发展。但是大学阶段的学生正处于青年 心理发展特殊时期，遇到刺激容易出现急剧的心理变化，因此心理波动大, 也表现出心理承受能力差的现象，发生在大学生群体的心理问题比较多。 为了避免因为心理问题给大学生的成才与发展带来障碍，减少不必要的成 长代价，除了大学生自身要做好内心心理建设，还需要积极开展大学心理 健康教育工作，为大学生提供更多的心理关怀，更加有针对性的去解决大 学牛心理问题，引导大学牛走出心理误区，大学心理健康教育工作承担着 不可推卸的责任。木文主要从当前大学心理健康教育工作中基本情况出 发，探讨如何进一步努力推动心理健康教育的发展。 【关键字】大学生；心理健康；理论研究；发展探讨 现代社会的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的竞争除了个人专业 技能的竞争，还是建立在一定的心理素质基础上的，很多素质的形成与发 展都是以心理素质为前提，因此判断一个人才是不是合格的一项重要标准 就是心理素质是不是合格。新世纪人才所需要具备的勇敢探究、勇于竞争、 善于合作、富有创造力等都与个人的心理素质息息相关，心理素质渗透在 人的各项素质之中，要想提高人的综合素质，必然需要提升人的心理素质。 根据一项国际世纪教育委员会提交给联合国科教文组织的关于财富与教 育关系的报告中，详细论述了学会认知、学会做事、学会牛活、学会牛存 四大板块共同构建教育的观点，而心理健康的内在价值就蕴藏在这大版块 中。中国正处于冉冉上升的关键时期，正如江泽民曾经提出的，“一个民 族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就 不可能屹立于世界民族Z林。”关注大学生心理健康教育，不断加强大学 生心理健康教育工作力度，不仅关系到素质教育的最终效果，还与新时期 的人才培养密切相关，不仅符合大学生个人的利益需求，还与国家发展需 求相吻合。大学生心理健康教育理论涉及到哲学、政治学、教育学、卫生 学等多门学科，是一项综合性教育工作，需要从多方面进行研究探讨。 一、大学心理健康教育的基本内容 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，对于大学牛来说，心理素 质不仅是综合素质的构成之一，更是其他素质进一步发展的基础与中介， 在大学屮积极开展心理健康教育具有其必然性，不仅是大学生个体全面发 展的需要，更是社会对大学生的期望发展方向。 (-)大学心理健康教育的根本冃标 心里素质培养是素质教育的目标之一。作为高校素质教育的重要组成 部分之一，大学心理健康教育是针对大学生心理健康展开的教育教学活 动，主要是为了帮助大学生形成健全的心理素质。在过去的高校教育教学 研究与实践中，如何有效提升高校大学生心理素质这个问题一直没有找到 明确的答案。根据当前大学生心理健康素质以及高校日常教学实际情况， 可以发现，要想对当前的大学牛开展心理素质培养，必然需要做好大学牛 心理健康教育工作。要知道具备有一定的心理素质是保证心理健康的内源 性条件，而一个具备有健全的心理素质的大学牛不仅心里素质水平与学牛 的年龄相符合，自身的心理素质从结构上与功能相匹配，并且从整体上来 说心理素质系统具有开放发展的特性。在大学中开展心理健康教育，有效 培养大学生心理素质，促使大学生的心理素质从各方面得到提升，最终发 展成不仅具有正常的智商并且人格保持完善、具有相当好的适应能力，真 正为大学牛综合素质的提升夯实心理基础。 （二）大学心理健康教育的基本功能 教育的所有功能都是围绕教育目标服务的，在大学心理健康教育过程 中也不例外，因此大学心理健康教育的基本功能主要表现在以下五个方 面： 1、 维护好大学牛的心理健康 维护好大学生的心理健康，促进大学生心理素质的提升，这是大学心 理健康教育的基本目标。在开展大学心理健康教育过程屮需要运用到多门 现代化学科，特别是心理学方面的理论与方法，从大学生在学校的学习、 生活以及社交往来等方面可能出现的心理问题下手，进行更有针对性、更 科学合理的心理干预，比如心理咨询、心理训练等，帮助大学牛克服心理 障碍，解决矛盾，保持整体心态的平和与稳定，在大学学习生活中积极进 取，保持好一个大学生的精神风貌，成长为一个心理健康的人。 2、 开发智力促进能力发展 根据现代心理学的观点，大学期间使人的心理发展的关键时期，极具 有可塑造性，但是相应的，在这个阶段人的智力与能力的发展也可能会出 现问题，如果能够及时进行引导，做好心理辅导工作，不仅能够培养好的 心理素质，还能够开发人的大脑潜能，实现个人能力的突破与发展。 3、 提高德性修养培养良好品德 一个人是否具有完善的人格与良好的品质，不仅与社会、家庭教育有 关，