7化学学科2018年安徽省初中学业水平考试纲要.docxVIP

2018 年安徽省初中学业水平考试纲要 化 学 一、编写说明 本纲要是依据教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下 简称《化学课标》）的内容和要求，结合我省初中化学教学实际制定的。 “重视基础、突出探究、联系实际、促进发展”是初中化学学业水平考试命 题的基本思路。根据这一思路，化学学业水平考试的命题应遵循以下两个原则。 命题必须遵循《化学课标》的要求。考查过程与方法、情感·态度·价值观 目标时所用到的知识与技能仅限于本纲要“三、考试内容和要求 (一)知识与技能 ”所列范围内；命题时要关注学生未来学习和发展所需要的最基础的化学知识与核心观念，重视考查学生的化学实验与探究能力，试题内涵应体现《化学课标》在情感·态度·价值观方面的要求。不过分追求知识点的覆盖面，不苛求知识的细节，不拘泥于概念的准确辨析。 命题以化学学科核心素养的测试为依据，凸显义务教育阶段化学学习必须掌握的核心观念，如元素观、物质的微粒观、物质的分类观、物质的化学变化观以及学科价值观等，关注学生化学基本观念的形成与发展水平。注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，关注证据推理与模型认知，减少记忆性试题，增加开放性试题。突出学科特点，注重对以实验为核心的科学探究能力与创新意识的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从中华优秀传统文化、必威体育精装版科技成果和学生生活实际等中选择试题素材，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会议题，体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念，渗透科学态度与社会责任素养的培育。 二、考试性质和目标 初中化学学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地 考查初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。化学学业水平考试成绩既是衡量 学生是否达到毕业标准的主要依据之一，也是高一级学校招生的主要依据之一。 化学学业水平考试以落实立德树人的根本任务、发展素质教育、弘扬科学精 1 神、提升学生核心素养为目标，突出基础性、启蒙性、发展性，考查学生学习和 未来发展所需要的最基础的化学知识和技能。考查学生观察、描述与解释简单化 学现象的能力，初步学会运用所学的知识从化学视角对有关物质的性质、变化进 行分析、判断的能力，化学用语的识别与运用能力，简单化学问题的探究能力。 引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面所起的重要作用，以 培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 三、考试内容与要求 考试以《化学课标》的课程目标和课程内容为依据，重点考查最基础的化学 知识和技能、基本的方法和价值观，学生对化学、技术、社会和环境相互关系的 理解，以及学生运用化学知识解决实际问题的能力等。 (一)知识与技能 根据《化学课标》的要求，初中化学学业水平考试在知识与技能维度上的考 查内容包括“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学反应”和“化 学与社会发展”四个方面。这些知识和技能为学生将来继续学习化学和进入现代 社会生活奠定了重要的基础。在三维目标中，知识与技能既是评价的重要内容， 也是评价过程与方法、渗透情感·态度·价值观目标的载体。 试题应规避纯技能、技巧方面的内容，弱化单纯的计算技能的考查。注重对 义务教育阶段化学核心观念的考查，重点考查身边的化学物质；注重社会生活及 社会实践中的具体问题，考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念 和原理在实际情境中分析、解决简单问题的能力；注重考查学生的信息处理、分 析和加工能力；注重考查学生基本的化学实验技能和一些简单的化学实验设计能 力。 有关知识与技能的考查目标要求列表如下： 一级 二级 考试内容 考试要求 主题 主题 地 空气的主要成分 A 球 空气对人类生活的重要作用 B 周 氧气的主要性质和用途 C 围 氧气能跟许多物质发生化学反应 C 2 的 二氧化碳的主要性质和用途 C 空 身 实验室制取氧气 C/B* 气 实验室制取二氧化碳 C/B* 自然界中的氧循环和碳循环 B 边 水的组成 B 硬水与软水的区别 A 水 吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法 B 的 与 溶解现象 B 常 几种常见的溶剂（水、酒精、汽油等） A 见 饱和溶液的含义 B 的 化 溶解度的含义 B 溶 溶质质量分数的简单计算 C 液 配制一定溶质质量分数的溶液 B/B* 学 结晶现象 A 乳化现象 A 金属的物理特征 B 物 金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用 B 金 属 常见金属的主要化学性质 B 与 防止金属锈蚀的简单方法 B 质 金 常见金属（铁、铝等）矿物 A 属 用铁矿石炼铁的方法 B 矿 生铁和钢及其他常见的合金 A 物 废弃金属对环境的污染 A 回收金属的重要性