2017苏教版小学语文五年级下册教学计划.pdf

2019 年春学期五（ 6）班语文教学计划 大有中心小学 孙娟 一、基本情况分析 本班共有学生 45 人， 这些学生都是我从上学期带过来 的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课 能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。 有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度， 对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在 着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识， 靠的还是死记硬背 , 积年累月，致使学习基础薄弱，班级整 体的阅读理解分析能力也有待提高。 二、教材分析 本册课本开篇安排了有关指导学生自主预习复习等内 容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指 导和训练，帮助学生养成自主预习复习等良好习惯。 本册课本结构简明， 类型不多， 主要为 “课文”、“习作” “练习”三大部分；教学目标集中，重点突出，课文短小精 练，内容贴近儿童生活，练习样式多，数量适中。 本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传 统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字 规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人 文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成。 三、教学目标 1、能准确认读 221 个生字，能按笔顺正确默写 149 个 1 生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 2 、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养 成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔 字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养 勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典， 主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 3 、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；继续学习默 读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环 境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解 课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借 助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 4 、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 四、教学措施 1、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我 们在抓好良好习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持 正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、 听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格 训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个 环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 2 、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同 2 时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字 量，提高识字效率。 3 、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课 外书籍。在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中， 去理解内容，增长知识，陶冶情感，发展语言，从而不断提 高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导 学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书 籍，广泛积累，丰富学生的知识面。 4 、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读 与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不 只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积 累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连 句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔” ，对课文从句式、 段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自 己想说的话， 写自己想写的话作为日记教学的重点， 多练笔， 多修改。 5 、建立合理评价体系，坚持多鼓励、少批评的原则， 树立学生