2-高中新旧版本生物课标内容要求比较(遗传与进化).docxVIP

高中新旧版本生物课标内容要求比较 （遗传与进化） 上升 下降 新增 删除 变化 旧版课标 新版课标 总结人类对遗传物质的探索过程 说明基因和遗传信息的关系 概述DNA分子结构的主要特点 概述DNA分子的复制 概述遗传信息的转录和翻译 搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流 制作DNA分子双螺旋结构模型 3.1.1概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上 3.1.2概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息 3.1.3概述DNA分子通过半保留方式进行复制 3.1.4概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现 3.1.5概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象 搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流 制作DNA分子双螺旋结构模型 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化 举例说明配子的形成过程 举例说明受精过程 分析孟德尔遗传实验的科学方法 阐明基因的分离规律和自由组合规律 举例说明基因与性状的关系 概述伴性遗传 观察细胞的减数分裂 搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题 模拟植物或动物性状分离的杂交实验 3.2.1阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞 3.2.2说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代 3.2.3阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 3.2.4概述性染色体上的基因传递和性别相关联 运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化 模拟植物或动物性状分离的杂交实验 举例说明基因突变的特征和原因 举例说出基因重组及其意义 简述染色体结构变异和数目变异 搜集生物变异在育种上应用的事例 关注转基因生物和转基因食品的安全性 列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病) 探讨人类遗传病的监测和预防 关注人类基因组计划及其意义 低温诱导染色体加倍的实验 调查常见的人类遗传病 搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流 3.3.1概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变 3.3.2阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果 3.3.3描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变 3.3.4阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异 3.3.5举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡 3.3.6举例说明人类遗传病是可以检测和预防的 （由内容标准变为建议活动） 调查常见的人类遗传病并探讨其预防措施 4.1.1尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先 4.1.2尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征 说明现代生物进化理论的主要内容 概述生物进化与生物多样性的形成 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 搜集生物进化理论发展的资料 用数学方法讨论基因频率的变化 4.2.1举例说明种群内的可遗传变异将赋予某些个体在特定环境中的生存和繁殖优势 4.2.2阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加 4.2.3说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境 4.2.4概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释 4.2.5阐述变异、选择和隔离可导致物种形成 （由内容标准变为建议活动） 搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 用数学方法讨论自然选择使种群的基因频率发生变化 探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系