六年级上册语文教案-课文16 草原｜苏教版 (9).docVIP

《草原》优秀教学设计 一、 教学目标：农村学校6年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标： 1、 知识与技能目标： ○1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。 ○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 2、 过程与方法目标： 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 3、 情感态度与价值观目标： 引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 二、教学重难点： 重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 难点：品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 三、教学内容分析： 本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文语言优美，适合美美的朗读；适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。?四、教学媒体与资源的选择与应用： ? ???多媒体课件辅助教学：利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练；利用PPT对课文中出现的一些知识进行图片阐释；利用视频让学生去了解草原；利用歌曲去营造氛围，增强感情。 五、教学实施过程： 第一课时 （一）导入： ? ?? ? 同学们，你们去过草原吗？通过所学知识，说说草原是什么样子的？ ? ???（生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的映像） ? ???今天，我们跟着著名作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么。 （二）走进课文，读通课文 ? ? 1、初读课文，自学要求： ? ?? ? ○1大声的读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音； ○2把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，我们在学习课文时注意结合课文。 ? ? 2、自学检查： ? ?? ? ○1大屏幕出示本课的生字，点名读生字。师相机指导学生读得不准确的字音。对学生多次出错的地方作强化训练。 ○2用“百度笔画软件”对“襟”、“貌”、“羞”、“涩”这几个字的笔画笔顺作示范，强调书写）(笔画软件演练，学生在草稿本上模仿) ? ?? ?○3大屏幕出示本课词语，点名读词语，相机指导学生读错的部分。针对本地学生对平翘舌音以及“h”和“f”分不清的情况对“柔美”、“回味”、“洒脱”、“疾驰”、“拘束”、“羞涩”、“翠色欲流”这几个词作重点指导。 ? ???○4小组间比赛读新词 ? ? 3、初步感受草原的魅力： ? ?? ? （1）用自己喜欢的方式，多读几遍课文。然后说说草原给你留下了什么的映像。（广阔、碧绿、草原人民好客等） ? ?? ? （2）快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。 ? ?? ? （3）交流、展示：??初见草原——迎客——待客——话别（根据作者的行踪所写） ?? ? 第二课时 （一）? ? ? ? 导入： 回忆文章的主要内容和写作顺序 （二）? ? ? ? 最近课文第一自然段，感受草原的魅力。 师：上次课，我们初步感受了草原的美景，这节课我们跟着老舍先生具体的去感受一下草原的魅力。 1、? ? ? ? 请你们结成小组，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。（比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等） 2、? ? ? ? 小组学习。 3、? ? ? ? 学习结果汇报，交流。 ○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里，而并不茫茫”的原因。 ○2体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。 （大屏幕提示：体会句子的妙处的方法有：修辞手法；重点字词，尤其是动词的妙用；句子表现的意境美） ○3小丘的美： 请学生朗读有关描写小丘的部分； 反复朗读，读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色欲流”意境美。 用“渲染”法根据课文描写画画你心中的草原。（请学生快速作画，多媒体展示台展示学生的作品） ○4“这种境界??????好像回味着草原的无限乐趣。” 作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到关于草原