六年级上册语文教案-课文18 给家乡孩子的信｜苏教版 (15).docVIP

给家乡孩子的信  (第二课时) 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．品味重点句子的意思，理解句子表达的思想感情。 3．通过对信中语言文字的感悟，体会巴金爷爷对“我们”的关爱，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 【教学重点】 　1、理解信的内容，体会作者表达的希望。 　2、结合生活实际，谈谈对文中重要句子的体会。 【教学难点】 　1、通过对文章语言文字的感悟，体会巴金爷爷对“我们”的关怀。  2、理解“生命开花结果”的意思，进而激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开 花的愿望。 【教学过程】 一、回顾已知，明确任务： 1、这节课，我们继续学习第18课，读——《给家乡孩子的信》。 2、通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷在回信中和孩子们谈写作，谈生命，谈时间，字字句句都流露着真情，字字句句都足以让我们受益终身。让我们再次静下心来，读一读巴金爷爷的心声，想一想，巴金爷爷的回信给了你哪些有益的启示？把感受最深的内容画下来，多读几遍，并写下自己的体会，用笔与巴金爷爷作无声的交流。 二、梳理感点，理解体会： 1、师生交流： （一）体会要为人谦逊 相机出示有关语句： ⑴不要把我当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。 ⑵我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 ⑶我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。 ①抓住反义词“杰出”和“普通”、 “老老实实”和“平平凡凡”去体会 ②资料补充 巴金是一位文学家，也是一位翻译家、出版家。他一生创作和翻译了1300万字的作品。 中长篇小说《灭亡》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《火》《憩园》《第四病室》《寒夜》。 短篇小说集《复仇》《光明》《电椅》《抹布》。 散文集《旅途随笔》《巴金自传》《随想录》。 文学译著《父与子》《处女地》《快乐王子》《笑》《屠格涅夫中短篇小说集》。 ③小结：巴金爷爷就是这样一个人。他的一生有着那么多辉煌的成就，是个杰出的人物，一位著名的文学大师，可是他从不以文学家自居，一生谦逊，过着低调的生活，老老实实、本本分分地做人。从他老人家的身上，我们领悟到做人应该谦虚，低调。 ④让我们把这段话有感情地读一读,读出我们对巴金爷爷的敬意。 （二）体会要懂得关爱他人 A 关爱儿童 相机出示有关语句： 句一：我有病，写字困难，提起笔的手不听指挥，不要说给每个孩子写一封回信，或者…… （1）“千斤重”你是怎么理解的？ （2）资料补充： 巴金先生的一位学生曾经回忆说：巴金写字的时候，手抖得厉害，那支小小的笔怎么也比划不到纸上去，她就用自己的左手推着右手去写。这哪里是在写字哪，这分明是在消耗用自己的一点点生命来换取思想的表达。 （3）透过“千斤重”，你仿佛看到了什么？这千斤重表达了什么？（深情、关爱） （4）指导朗读 句二：无论如何，我不能是使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 （1）“终于”这个词能去掉吗？ （2）从中你看出了什么？ B 关爱他人 句三：我写作不是我有才华，而是我有感情。对我的祖国和同胞有无限的爱。我用作品表达我的这种感情。 （1）这句话中，你读出了什么？ （2）资料补充：是的，巴金在创作《家》这部作品时有这样一段内心独白：“每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，他们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来起诉它们的痛苦，我忘记了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说《家》和其他作品的。” （3）引读：这份热情，这份为弱者说话的豪情就是巴金的真情真意，读出巴金的心声—— （4）小结：其实我们平时写作文，不需要华丽词语的堆砌，只要像巴金爷爷一样记录自己的真情挚爱，抒发自己的真实情感，文章就会打动人，受人欢迎。 （三）体会要珍惜时间 学生读出相应的语句，说出自己的认识即可。 （四）体会做人要乐于奉献 相机出示： 句一：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 （1）“终于”一词能省略吗？为什么？ （2）巴金爷爷认为，生命的意义在于奉献而不在于享受。巴金爷爷所说的“奉献”到底指什么？请学生说，可用书上的句子，也可以用自己的话。 （3）出示：人活着不是为了……什么也得不到 a、“它们”分别指的是什么？请你带进句子中说一说。 b、那么，“开花”指