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第七章女性与爱情、婚姻、家庭 本章教学内容: 第一节 爱情 第二节 婚姻 第三节 家庭 第四节 亲子教育 本章教学重点: 爱情是什么?爱情的特点、历程和特点; 婚姻的本质和女性婚姻的职业冲突;家庭关系的处理;注重亲子教育。 本章教学难点: 爱性的特点、女性婚姻与职业冲突的应对、家庭关系的外理对策 第一节 爱情 1.爱情是什么 别林斯基说:“爱情是两个亲密的灵魂在一般生活方面,在忠实、善良、美的事物方面的和谐和默契。” 泰戈尔说:“爱情是理解和体贴的别名” 伊萨科夫斯基说:“爱情,不是一颗心去敲打另一颗心,而是两颗心共同撞击出的火花。” 爱情究竟是什么? 恩格斯说:“现代的性爱,同单纯的性欲,同古代的爱,是根本不同的。第一,它是以所爱者的互爱为前提的;在这方面,妇女处于同男子平等的地位,而在古代爱的时代,决不是一向都征求妇女同意的。第二,性爱常常达到这样强烈和持久的程度,如果不能彼此结合和彼此分离,对对方来说即使不是一个最大的不幸,也是一个大不幸;最后,对于性交关系的评价,产生了一种新的道德标准,不仅要问:它是结婚的还是私通的,而且要问:是不是由于爱情,由于相互的爱而发生的?” 从恩格斯的话中,我们可以得出如下结论: (1)爱情是一男一女之间的一种以发生性关系相联系的感情。 (2)爱情是以互爱为前提的。 (3)爱情其自身的道德标准。 所谓爱情,是指一男一女在社会生活中产生和形成的、受社会条件制约的、以性爱为核心的相互爱慕的感情。 爱情的内涵 (1)鲁宾认为爱情有三个元素: 1)关怀(Caring); 2)依附(attachment); 3)亲密(intimacy)。 关怀、依附和亲密。“关怀”是指愿意为对方伸出援助之手,特别是在对方需要时。“依附”是指愿意与对方长相厮守,是一种情绪上的依赖,而“亲密”则包含了自我袒露、了解、信任。 (2)耶鲁大学教授斯腾伯格提出“爱情三向度”理论, 耶鲁大学教授斯腾伯格提出“爱情三向度”理论,他强调“爱情”实际上可从三个方面来看——亲密、热情及承诺。 亲密:是“爱的情绪”(感情)元素,指两人之间投合、相知相惜、心灵结合的情感。 热情:两人交往时可凭借感觉来沟通,分享个人所拥有的,包括了生理上的需求和冲动,如相处时的感受、外表与吸引力等都是属热情层面。 “承诺”:是“爱的认知”元素,指两人之间的承诺,是一种理性的抉择,也是维持两人关系长久的动力。承诺常由忠诚关系的建立而患难与共,或是借订婚、结婚等付诸实现。 “完整的爱”,这三个元素缺一不可,也就是两人之间必须在情绪上、生理上及认知上能相互满足与肯定。 心理学家弗兰克尔认为爱的态度有三种形态 心理学家弗兰克尔认为爱的态度有三种形态,最原始的态度属于身体方面。 一是性的态度:即针对他人的身体现况引起性的刺激 ,触发性冲动。 其次是迷恋:比前述态度更深入到对方的内心,直逼他人的心理方面,但是仍然不能达到对方的核心。 第三层次是针对对方的精神方面的爱:属于第三层次的爱不再停留在身体或情绪方面的兴奋,乃是在精神方面有深深的感动,被对方人格的核心所感动。 人类的爱情应该包含两方面的需求: 一是性欲的满足 二是精神的充实。 如果将爱情仅仅归结为性的满足,只要是异性就可以相爱,那么爱情也就不成其为人的属性, 人的社会属性的突出表现: 1)青年人希望找到自己最亲密的知心人; 2)在知心人面前,不仅能够彻底地暴露自己,也能够得到对方对自己的最充分的理解和同情。 上述心理依托和交融的要求,是人的社会性属性的突出表现。 很显然,要想实现这些目的,那就不仅要有精神上的交往,而且还需要有身体方面的亲近,而这种亲近只有异性中的个别人才能使自己得到满足。 爱情的特征: 第一,爱情具有互爱性 第二,爱情具有专一性 第三,爱情具有奉献性 第四,社会性和道德性 爱情在人生中的位置 爱情与生活: 生活:就是人类社会生活,它包括人类所从事的一切活动。 生活可以分为个人生活与社会生活 个人生活:学习生活、劳动生活、家庭生活、文化生活、体育生活、 爱情是个人生活的一部分 二、爱情形成的一般历程 史丹达尔认为爱情的产生有七个步骤: (1)感叹——即称赞、赞美对方; (2)亲近——想接近对方; (3)希望——寄予希望,认为也许自己的想象能实践; (4)爱心——自觉到能用爱去关怀对方;(5)互相交谈
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