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广西民族大学汉语国际教育“Chinlingo直播课堂” 实训实验室建设方案 厦门中学西渐信息科技有限公司 2016 年10 月 广西民族大学汉语国际教育实训实验室 建设方案 一、建设基础2 （一）条件与潜力分析2 （二）需求与差距分析2 二、建设目标2 三、建设任务2 （一）建设项目2 （二）特色与创新3 四、预期建设成效3 （一）学生3 （二）教学4 （三）学校4 五、方案概述4 （一）关于中学西渐4 （二）汉语国际教育实训室建设方案4 1. 方案简介及报价 4 2、产品与服务清单 5 六、产品功能及服务5 （一）视频学习5 （二）直播教学5 （三）资讯分享6 （四）闪卡学习6 （五）支付系统6 （六）学校品牌运营7 一、 建设基础 （一）条件与潜力分析 广西民族大学作为 “东盟国家汉语人才培训中心”、“海外汉语教师来华培训项目”执行 学校、“ 中国支持周边国家汉语教学重点学校” ，在汉语国际推广尤其是面向东盟国家的汉语 教学推广上，有着扎实的语言学科基础和丰富的推广经验。依托学校区位优势和资源优势， 汉语国际教育专业作为教育部特色专业建设点，不断夯实专业基础，优化专业人才培养方案。 目前，专业实行“3+1”跨国人才培养模式，选派志愿者到学校驻泰国、印尼、老挝孔子学 院或国外汉语教学机构担任中文教师，在线下对外汉语教学上形成较成熟的人才培养和实践 体系。 （二）需求与差距分析 根据统计数据显示，到2016 年，汉语学习者数量已经接近2 亿人。一方面，受时间、 空间及师资分布影响，线下汉语学习发展受限。另一方面，互联网极大地放大了优质教育资 源的作用和价值，从传统一个优秀老师只能服务几十个学生扩大到能服务几千个甚至数万个 学生。互联网线上学习已成为国际汉语学习方式新趋势。 互联网联通一切的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能，这也在很大程 度上规避了低水平的重复，加速了研究水平的提升。受技术、地域影响，目前本专业在“互 联网+ 国际汉语教学”方面的探索与研究尚少。建设汉语国际教育专业实验室，开展“互联 网+ 国际汉语教学”研究性学习，通过教学实习实践，引导学生认知在线对外汉语教学模式， 了解互联网在线教学思维、教学方法和教学特点，强调学生的主动探究、强调培养学生科学 精神和实践、创新能力，有利提高汉语国际教育专业学生的综合素质和学习能力，拓展就业 空间，培养适应互联网时代要求的汉语国际教育人才。 二、建设目标 按照“固基础、激潜能、强团队、促协同、求创新”的发展思路，利用互联网“连接一 切”的最大特征，将汉语国际推广与人才培养、社会服务、文化创新等结合。 固基础 夯实专业学生专业基础，巩固文学院多语言学科基础。 激潜能 激发师生探索、创新潜能，激活本学院语言学科及国际资源潜能。 强团队 打造一流汉语国际教育教学团队与汉语国际推广团队。 促协同 促进学生与学生的协同、教师与学生协同、二级学院与学校协同、学校与地方 经济协同、学校与国际协同。 求创新 以互联网为窗口，把脉需求，精准定位，在创新驱动大潮中，不断彰显“ 民族性、 区域性、国际性” 的办学特色，创新驱动发展水平全面提升。 三、建设任务 （一）建设项目 1. 实践教学活动基地建设 建设本专业教学实践活动基地，利用平台“大容量、多样化、国际化”优势，丰富学生 教学实践对象，让本专业学生有机会接触汉语水平多层次、国别多样化的汉语学习者，最大 程度地发挥汉语国际教育专业学生的主观能动性，专注于扎实自身专业学识与素养，积极拓 展国际视野，累计实践经验，提高实践应变能力，实现专业技能、素养的自我升级。 2. 教学研究型人才培养 以企业平台为窗口，利用企业技术、市