新高考下的新变革-“为每一位学生的学习发展而设计”班级授课制下，两大难题现在还没解决好.pdf

百家视野 新高考下的新变革：“为每一位学生的学习发展而设计” 班级授课制下，两大难题现在还没解决好 也说“教教材”与“用教材教” 重建我们的思维方式 实验教育 1 百家视野 新高考下的新变革：“为每一位学生的学习发展而设计” 文 | 申屠永庆 新高考下的课程改革，既是一场基于学生发展的课程改革，更是一场着眼于国家战略的教育变革， 将对我国的基础教育、人才培养和社会发展产生极大的影响。但人们对于这场改革的认识尚不一致，以 致影响了改革的自觉推进，增加了改革的难度，阻碍了改革的进程。厘清对改革的认识问题，有助于我 们增强理论自信、改革担当和实践自觉。浙江大学附属中学在理性认识改革价值的基础上，转变育人观念， 确立“为每一位学生的学习发展而设计”的办学理念，形成“文化立校，课程育人”的办学思路，重构 学校育人体系。 一、理性分析：客观认识新课程改革中的不同意见 　　实践证明，部分校长尤其是所谓“名校”“重点高中” 　　新课程改革是我国正在开展的基础教育改革的核心内容 校长的应试教育思想难以真正破除，因为多年来他们是“升 之一。理性分析人们对新课程改革存在的一些不同意见，有 学率”这个维度下最大的受益者。与此相呼应，教师作为高 利于凝聚改革共识，形成改革自觉，实现学校课程改革的顺 考流水线的操作和实施者，他们的“成功经验”恰恰成为素 利推进。 质教育理念的最大的障碍。 　　1. 中国社会对传统高考的习惯性认可与新课改理念的矛 二、价值坚守：准确把握新高考下课程改革的基本定位 盾 　　笔者认为，看待新课程改革至少应该坚持四个维度：国 　　尽管传统高考的种种弊端越来越明显，但其相对客观公 家战略，学生发展，学校特色，素质教育。 平的特质还是得到了社会的广泛认可。而新高考的理念从知 　　1. 站在国家战略高度审视课改 识和能力本位向人为本位的转移，最突出的特点就是“选择 　　基础教育改革要适应未来发展的要求，为培养创新型人 性”，这让学生和家长一时难以适应，甚至不少教师也难以 才、创业型人才奠定基础。新高考改革是一场着眼于国家战 在短时间内理解和接受。另外，围绕几十年的传统高考已经 略的教育变革。教育工作者要有国家观念，要自觉践行课程 形成了一个庞大的产业链，这客观上也为新高考带来了阻力。 改革。基础教育改革的目的包括两个方面：一是提升教育质 　　2. 人们对新高考改革的期盼与新高考改革的具体设计有 量，二是促进教育公平。“位卑未敢忘忧国”，中小学校要 缺陷之间的矛盾 有教育情怀，要有战略意识。只有每个学校都进行变革实践， 　　正如所有的新生事物都不完美一样，新高考在制度设计 才会有国家战略的全面实现。 的具体细节上尚存在一定的缺陷，比如：选择高考科目成为 　　2. 站在学生发展角度设计课改 某种程度的博弈，多次考试对传统强势学科如语文、数学、 　　基础教育是为学生的升学就业及终身发展奠定基础的教 外语等造成冲击。虽然这些所谓“缺陷”未必是新高考制度 育，基础性是基础教育的内在要求。浙江省新课程改革遵循 本身固有的，但这在客观上加剧了人们对它的怀疑甚至否定。 基础性的要求，努力实现学生在共同基础上的全面而有个性 　　3. 家长的传统评价观念与学校具体做法不完善之间的矛 的发展。选择性教育理念下的学校课程应该是能够和学生互 盾