六年级上册语文导学案-课文16 草原｜苏教版 (6).docVIP

PAGE PAGE 5 《 草原 》导学案 学习内容 草原 （第一课时） 目标确立 的依据 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 学习目标 1、通过工具书以及联系上下文，能认识4个生字，会写14个生字。能背诵第一、二自然段。 2、通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情，用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣。 3、把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 学习重点 学习难点 学习重点：随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 学习难点：品味优美的语言，体会表达方法。 环节 安排 助学导航 学习 提示 口语交际 假期我去过的地方 自主预习 1、我能完成以下练习。 ⑴在正确的读音下画横线 内蒙古（ mēng méng měng）同行的人（xíng háng）好客（ hào hǎo ）似的（shì sì ） 我能理解下列词语的意思 翠色欲流： 勾勒： 浑黄一体： 3、我能简要说说课文主要讲了 ，给我印象最深的是 。 我还知道课文是按 顺序叙述的， 按这一顺序主要写 了 情景。 合作探究 ?1、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。? ?2、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？? ?“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。?（教师导学案版本出示） ?3、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。 ?4、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。? 5、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。? 6、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。? 7、齐读感悟、练习背诵。 演示“绿色渲染”?“墨线勾勒”。?感情朗读，体会“柔美”的感觉。 总结升华 草原的美景数不胜数，下一节课我们继续跟随老舍先生畅游草原，感受草原人民的热情。 积累运用 1、在括号里填上合适的词语。? 无边的（?????）????迂回的（???）?????静寂的（???）??（?????）的空气????（?????）绿毯?????（????）的歌声?? 2、这篇文章按照?（?????）顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原（??????）?美，赞美了草原人民（?????）美。 板书设计 草原{风景优美 自然美} 《 草原 》导学案 学习内容 草原 （第二课时） 目标确立 的依据 1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 学习目标 1、通过正确、?流利、有感情地朗读课文感受草原的“人情美”。背诵第二自然段。?? 2．?联系课文理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思。? 学习重点 学习难点 学习重点：随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 学习难点：品味优美的语言，体会表达方法。 环节 安排 助学导航 学习 提示 自主学习 学习活动一：欣赏草原美景? 自读课文，用找、品、批、悟的方法，欣赏、体会草原的美丽。? 找：找出描写草原景色秀丽的词、句用“~~~~~??”画出。? 品：用恰当的方法赏析词、句。? 批：把自己的感受用简单话批注在词、句的旁边。? 悟：把自己的体会读出来。? 学习活动二：体会草原人的热情? 用学习活动一的学法，完成学习活动二。? 注意找